6 敬业与乐业优质教案设计

人教版九年级上册表格式教案

第

二

单元

第

1 课时

年

月

日

教学

内容

总第 课时 6、敬业与乐业 第一节 内容阅读与层次梳理

知识

掌握梁启超及地位，明确本文的写作背景，

梳理文章中的中心句子，掌握文章的结构。

培养学生的阅读提取关键信息能力，学习利用中心句子来把握文章的结构。

树立阅读的信心，初步认知本文中的“业”与敬业。

梳理文章中的中心句子，掌握文章的结构。

学习利用中心句子来把握文章的结构。

引导法

阅读圈点法

合作探究法

讨论法

教学

能力

目标

情感态度

重点

难点

教法

教具

学生活动

九上课本

轻巧夺冠

教师活动

一

明确假期作业完成情况，表扬作业认真的同学，明确本学期的学习任务——九上全六个单元及九下三、六单元，明确本学期上课及作业的基本要求——认真、主动、有执行力。

二

组织学生进行第5课课前提示的自主阅读，共同明确本课的作者及写作背景。

背景——本文是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演。

梁启超中国近代维新派领袖，学者。

号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称"康梁"。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。

其著作编为《饮冰室全集》。

三

指导阅读：从本文的题目入手，引导明确本文议论的中心话题——敬业与乐业；

结合第一段的阅读，点拨文章中的中心语句——“敬业乐业"四个字，是人类生活的不二法门”。

布置学生自主阅读2-8段，划出各段中心语句。进行个别指导。

二次备课

教

学

过

程

做上课的准备，明确本学期的学习任务及要求。

（用时

3分钟）

自主阅读第5课课前提示，结合相关的内容，共同明确本课的作者及写作背景。

（用时

3分钟）

思考明确本文中心话题，阅读第一段，明确其中心句子。

明确中心语句所在的位置及作用——段落开头第一、二句或段落末尾，起总结本段的作用。

自主阅读课文划出各段中心语句，个别质疑。

（用时10分钟）

1

教

学

过

程

四

组织学生说说各段的中心句子，布置学生结合中心句子梳理本文的结构，板书提示：

1段：揭示论述中心。

组织学生板书其余层次及层意。

共同明确其余两部分，画出结构示意图。

五

组织学生结合课文2-5段回答：

本文中的“业”指什么？

你怎样看待“业”？

点评学生作业。

六

课堂小结：如何找出文中中心句子：

1看位置；

2 看作用；

布置课下练习：

1 熟读课文，划出文中生词（双音节、四音节词语），抄在作业本上，并利用工具书进行解释；

2 轻巧中15页

第4、6题抄在作业本上；

3 选做题：16页《还是要提倡说真话》划出各段的中心句子并完成段落结构图，写在作业本上。

个别发言，说说各段的中心句子，两人一小组，结合中心句子梳理本文的结构，限时3分钟完成，代表上前板书。

共同明确2-6段的段间关系，完成结构示意图。

（用时10分钟）

结合课文2-5段回答问题，写在作业本上，个别质疑。

（用时8分钟）

明确课下作业及要求。

敬业

1 段：

揭示论述中心。

板书

设计

2～8段：

论述敬业、乐业的重要性。 与 2（过渡）

↗ 3-5 ——有“业”之必要；

6-7——为何要敬业，如何做到敬业；

↘ 8 ——为何要乐业，如何做到乐业；

乐业

段

：

总结全篇，勉励人敬业乐业。

课后

反思

2

人教版九年级上册表格式教案

第

二

单元

第

2 课时

年

月

日

教学

内容

知识

教学

能力

目标

情感态度

重点

难点

教法

培养学生阅读梳理文章的信心。正确对待学业

，树立正确的事业观。

学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。

体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。

引导法

阅读圈点法

合作探究法

讨论法

总第 课时

5 敬业与乐业 第二

节

学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力

理解文章的中心论点——敬业与乐业的统一。

学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。

培养学生有条理的表述能力，学习摆事实与讲道理相结合的说理方法。

教具

九上课本

轻巧夺冠

练习题

教师活动

一

点评作业完成情况，个别指导。

从议论文的三要素——论点、论证、论据，结合本文的论点导入本节，明确重点——学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。

二

组织学生阅读文章第6段，发放问题：

1 什么叫"敬"业？

2本段中举了哪些事例？这些事例有什么共同点？

点评个别发言，重点点拨本段中所举事例的共同点——“凡职业没有不是可敬的”；

本段的论证方法：引证法、例证法；

阅读第7段，问题点拨：

怎样才能做到"敬业" ——忠实；

组织学生探究本段为了论证这个观点采用了哪些论证方法？

引导明确：引证法、例证法，对比论证法

点拨正面举例：木匠——政治家

挑粪的——当军人的

说明无论做什么都要"丝毫不肯分心到事外"(即"敬业")。

学生活动

二次备课

教

学

过

程

作业改错，明确议论文的三要素，

阅读文章第6段，思考问题。

个别发言，明确本段中所举事例的共同点，归纳本段中所运用的论证方法。

（用时10分钟）

阅读第7段，自主探究本段中所举的事例及证明的问题，个别发言，共同明确本段中正反对比的论证方法，归纳本段的三个层次。

（用时10分钟）

3

教

学

过

程

反面引证：曾文正之言；

组织讨论本段的层次，共同明确

三

层——

提出问题——分析问题

——归纳结论；

三

课堂练习：

第8段层次的划分；

鼓励学生合作探究，个别指导，点评学生发言，引导明确本文中先反面后正面的论证过程，点拨其中的过渡句“为什么呢”

及四个原因论述的重点词“第一、第二、第三、第四”，

共同明确本段的三个层次：

提出本段论述中心“第二要乐业”；

分析论述——“做工好苦”的错误之处；

指出

"凡职业都是有趣味的"并分析，这是作者的经验之谈，令人信服。

四

课堂讨论

：

1 结合课本说说敬业与乐业间的关系？

2 "凡职业都是有趣味的"你同意这个观点吗？能举出几个例子来说明一下吗？

点评学生的自主发言，引导学生明确

"一个人对待自己的职业，能够有责任心、有趣味发扬敬业与乐业的精神，专心致志做圆满，就是"人类合理的生活"。

事例补充：

王顺友坚守工作岗位风雨无阻送邮件；

许本禹支援西部坚守基础教育不动摇；

五

布置课下作业：

1 结合自己的实际谈谈对"凡职业都是有趣味的"这一观点的看法；

2 轻巧中16页

12、13、15、16题；

两人小组合作探究，结合本段中过渡句及提示性词语来归纳。

代表发言，其余点评。

（用时10分钟）

明确问题，各抒已见，

结合文章最后一段来说明本文中作者的主要观点。

（用时6 分钟）

事例补充，共同明确。

明确课下作业。

议论文三要素——论点、论证、论据

板书

设计

第7段

提出问题：怎样才能做到"敬业" ——忠实；

分析问题：正面举例：木匠——政治家

挑粪的——当军人的

反面引证：曾文正之言；

归纳结论：引用庄子、孔子的名言，强调敬业的重要。

课后

反思

4