三、凸透镜成像的规律第一课时教学实录

《凸透镜成像规律》教学设计

【教学目标】

知识与技能目标:理解凸透镜成像的规律。

过程与方法目标：

(1) 学生能在探究活动中初步获得提出问题的能力。

(2) 通过探究活动,体验科学探索的全过程和方法。

(3) 学习从物理现象中归纳科学规律的方法。

情感、态度与价值观目标：

(1) 具有对科学的求知欲。

(2) 培养学生认真严谨的科学态度及探究创造的心理品质。

(3) 乐于参加观察、试验、制作等科学实践。

【学情分析】

八年级学生刚刚接触物理这门学科,在知识方面,懂得少许浅显的物理道理,知道一些较简单的物理现象,了解了一些基本的物理规律;在能力方面,初步具备了一定的探究问题的意识和能力,有一定的协调能力和合作精神;在情感方面,他们有较浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望;在物理方法上,知道科学探究的一般过程。本节探究课学生面临着许多困难,首先实验探究涉及到的物理名词多,物距(u)、像距(v)、焦距(f)、实像、虚像;还有,要找到各种像，应调整什么,如何调整,学生感到盲目;再有,从数据中要得出结论也不易,因此老师必须重视在探究过程中对学生进行引导和指导,同时,培养学生收集信息、分析问题、解决问题等能力,初步学会科学探究的一般方法。

【教学重点】

凸透镜成像规律的探究过程。

【教学难点】

引导学生设计实验方案,并从实验中得出凸透镜成像规律。

【教学过程】

【提出问题

导入新课】

提出问题

师:我手里有两种透镜—凸透镜和凹透镜，有哪些办法把它们区别出来?

生1:对准阳光，能出现光斑的是凸透镜。

师:由于之前学过的凸透镜对光线有会聚作用，而凹透镜对光线有发散作用。除此之外还有什么办法来区分呢？

生2:凸透镜中间厚，边缘薄；凹透镜中间薄，边缘厚。

师生:对准书上的字，放大的是凸透镜；缩小的是凹透镜。

用手中的凸透镜观察手指和窗外的树，一个是放大的，一个是缩小的。究竟凸透镜成放大的还是缩小的像呢？带着这个问题进入今天的课堂。

【探究实验

解决新知】

1、提出猜想

师:通过上一节的学习,我们知道照相机、投影仪、放大镜有一个共同的光学元件,是什么? 生:凸透镜。

师:同样是凸透镜,它们的成像情况相同吗? 生:不同。并回答照相机、投影仪和放大镜的成像情况。

师:那么,凸透镜的成像情况与什么因素有关呢? 师:猜想要有依据。我们使用照相机时，镜头距离拍摄物体相对较远；使用投影仪时，镜头距离文字图片较近,而使用放大镜是放大镜离物体更近,根据这一现象，同学们讨论一下凸透镜的成像情况可能与什么因素有关? 生:小组讨论回答,物距、像距。

师:怎样才能知道我们说的这些因素对不对呢? 生:实验验证。

2、设计实验

师:我先介绍一下实验台上的器材,凸透镜(焦距为10cm)、光具座(带有刻度尺) 实验之前解决几个问题

（1）

如何把像成在光屏中央？

调整烛焰焰心、透镜光心、光屏中心在同一高度

（2）

如何测量凸透镜焦距？

（3）

实验过程的数据如何记录？一次行不行？请设计实验表格。

为了使得出的结论更加准确,可以取不同的物距多做几次,具体情况可参照你们报告单上的实验记录表格进行。

学生展示实验表格。

然后根据桌上的器材各小组商量出一个实验方案来。

生:小组讨论,上台展示其实验方案。

师:点拨实验方案。

3、进行实验

(课件出示实验注意事项:⑴调整烛焰焰心、透镜光心、光屏中心在同一高度;⑵必须在光屏上成清晰的像。) 师:这是实验时大家必须注意的。

实验步骤: (1).组装实验器材，调整高度；

(2).把蜡烛放在较远处，使u＞2f，调整光屏找到清晰的像，记录数据和成像性质；（做两次实验）

(3).把蜡烛移近，使f＜u＜2f，仿照步骤2，进行观测和测量；（做两次实验）

(4).继续将蜡烛移近，使u＜f，仿照以上步骤，进行观测和测量；

学生进行实验,教师巡视指导。

4、分析论证

得到新知

师:各小组根据你们的数据,看能否总结出凸透镜的这些成像规律。

课件出示，黑板展示

问题：

⑴凸透镜的成像情况与哪个因素有关? ⑵像的虚实:凸透镜在什么条件下成实像?在什么条件下成虚像? ⑶像的大小:凸透镜在什么条件下成缩小实像?在什么条件下成放大实像?有没有缩小的虚像? ⑷像的正倒:凸透镜所成的像有没有正立的实像?有没有倒立的虚像? 生:讨论分析总结,并展示。

5、模拟演示,再现规律评论

多媒体动画再现凸透镜成像规律,可以加强对实验规律的理解。

师:我们一起回顾一下整个探究过程,经历了哪些环节? 【课堂练习、回顾小节】

练习PPT上的习题，掌握学生学习情况。

让学生回顾所学知识，学到了什么？有什么感悟？总结今天所学。

【课后作业】

1.照相机、投影仪、放大镜的成像都遵循凸透镜成像规律,说一说它们分别应用了凸透镜成像的哪个规律。

2.找一个圆柱形的玻璃瓶,里面装满水。把一支铅笔水平地放在水瓶的一侧,透过水瓶,可以看到那支笔。把笔由靠近水瓶的位置向远处慢慢地移动,透过水瓶你可以看到一个有趣的现象。描述看到的现象,并与凸透镜成像实验比较,有什么共同之处和不同之处?