二、乐音的特性第一课时评课稿｜教案在线预览

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《声音的特性》教案知识与技能教学目标1.了解声音的特性；2.知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。通过做“音调与频率有关”“响度与振幅有关”的试验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。过程与方法情感态度和体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而

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所属课文：二、乐音的特性

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2021-01-15 19:22:22

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学校：洛阳外国语学校

二、乐音的特性第一课时评课稿

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2021-01-15 19:22:22

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关键词：二、乐音的特性第一课时评课稿

正文

《声音的特性》教案

知识与技能

教学目标1.了解声音的特性；

2.知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。

通过做“音调与频率有关”“响度与振幅有关”的试验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。

过程与方法

情感态度和体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世价值观

界，热爱科学，热爱生活。

教学重点

1.让学生在探究中体会和总结出对音调、响度、音色概念的理解及其相关因素。

2.本节中出现的名词：乐音、音调、频率、超声波、次声波、响度、振幅、音色。

教学难点

教学方法

课时安排

1．学会自我构建知识体系。

2．音调与响度的区分。

探究法、演示法、讨论法

1课时

教学过程

世界上的声音千差万别、各种各样：有悦耳动听，使人心情愉快的乐音（；也有嘈杂刺耳，令人厌烦的噪声。

那么这些声音有什么不同呢？

知识

讲解

一、

音调

1、

问：女高音与男低音声音有什么不同？

引导学生思考声音高低的不同。

2、

听弹钢琴的声音，比较这些悦耳的声音有什么不同？

音调的定义：

我们把声音高低的不同叫做音调

探究

实验

3、

拨动梳子，听声音，与拨动的快慢有什么关系？

4、

拿出一把钢尺，比较声音的音调与什么因素有关？

频率：物体一秒钟振动的次数

单位：赫兹

教材分析

导入新课创设情境

新课讲解

知识

讲解

5、

人耳并不是能听到所有的声音，而

是有一定的听力范围。低于20赫兹的声音叫做次声波，超过20000赫兹的声音叫做超声波。

例

调节古筝的琴弦的松紧，可以改变古筝的音调

例

钢尺振动的越快，频率越大，音调越高

例

人能听到蜜蜂扇翅膀的声音，但是，为什么听不到蝴蝶扇翅膀的声音。

1.问：听两个声音，有什么区别？

让学生区别声音的强弱。

2.声音的强弱叫做响度。

3．观察视频，两次敲动音叉，一次声音大，一次声音小，乒乓球的运动有什么不同？

4.物体学中用振幅来描述振动的幅度。

物体振幅越大，产生声音的响度越大。

典型

习题

二、

知识

讲解

响度

探究

实验

典型

习题

5.例

声音的“轻声”与“大声”是指声音的响度。

6.例

我们常说声音“震耳欲聋”是指它的响度很大。

7.问：听三段美妙的音乐，区别它们有什么不同？

答：分别是二胡，古筝，小提琴。

不同物体的发声的音色不同。

例

“闻其声而知其人”作出判断的依据主要是声音的音色

例

当喇叭里响起“我和你，心连心”，小红知道是刘欢在唱歌，主要是依据声音的音色。

8.听音叉的声音，观察音叉的波形。

9.观察不同频率和不同响度声音的波形

三、

知识

讲解

音色

典型

习题

探究

实验

课外扩展思考问题：

观察动画：

为什么只听声音就知道开水瓶里灌了

多少开水？

有趣的水瓶琴：

许多瓶子，放入不同的水，敲击有不同音调的声音，可以做出一个水瓶琴。

板书设计

课后反思

关于本教案的常见问题

Q：二、乐音的特性第一课时评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《二、乐音的特性》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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