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五、光的反射教案教学设计｜教案在线预览

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关键词：五、光的反射教案教学设计

正文

《光的反射》教学设计

涿鹿县

希望中学

王彦奇

【学习目标】

1.理解光的反射规律；理解反射现象中光路的可逆性；会区分镜面反射和漫反射。

2.小组成员积极讨论，主动参与，大胆质疑，探究光的反射定律。

3．以极度的热情投入学习、实验，体验成功的快乐。

【重点、难点】

重点：认识并理解入射角、反射角；理解光的反射定律。

难点：通过实验探究光的反射规律。

【教法、学法】

教法：主要采用实验探究法。

学法：主要采用的是观察讨论、合作探究及自主学习。

【教具】

激光笔1支、硬纸板1块、平面镜1块

【教学过程】

一．创设情境，导入新课

1.我们为什么能看见太阳、电灯？

（学生根据已有知识很容易回答：它们能发光，发出的光进入了我们的眼睛）

2.我们为什么能看见人，教师，书本这些本身不发光的物体呢？

（学生根据小学科学知识很容易回答：它们能反射光，被反射的光进入了我们的眼睛）

引入：光的反射到底有什么规律呢？今天我们就来学习光的反射

二．新课教学

1．光的反射定律

小游戏：模拟光反射的传播路径

（增加教师与学生间的互动，激发学生学习兴趣，让学生可以直观的观察到反射光的传播路径会随着入射光传播路径的改变而改变。为下面的实验做铺垫。）

课件展示：介绍与光的反射相关的几个术语，为下面实验做准备。

学生实验：探究“光的反射规律”

1.让学生明确实验目的，认识实验器材，了解试验中应该注意的一些问题。

2.利用导学案小组讨论猜想以下几个问题：

（1）如何才能清晰、直观的显示出激光笔发出的光的传播轨迹？

（2）可折叠光屏和平面镜该如何放置？

（3）如何才能在光屏上同时看到入射光线和反射光线？

（4）反射光线、入射光线和法线有怎样的位置关系？

（5）反射角和入射角有什么关系？

3.实验探究：光的反射规律

实验结束，引导学生得出光的反射规律（教师给以适当的补充和总结）

1.反射光线与入射光线、法线在同一平面内

2 反射光线与入射光线分别位于法线两侧

3 反射角等于入射角（反射角是由入射角决定的）

（可概括为三线共面、两线分立、两角相等）

小游戏：小组的同学俩俩合作找眼睛的实验，思考为什么能从镜中看到别的同学的眼睛，别的同学也能从镜中看到你的眼睛。

引导学生，让学生自己得出规律：在反射现象中，光路是可逆的。

结合作图题，引导学生学习作图的方法。

试一试：

利用平面镜可以把激光笔发出的光反射到墙上或天花板上，换用一张白纸能够做到吗？

(引起学生好奇心引入镜面反射与漫反射) 2．【自主学习】自学课本103页“镜面反射和漫反射”

讨论交流：

1、我们为什么能从不同方向看到书本、文具、课桌这些不发光的物体？

2、漫反射遵循光的反射定律吗？

3、镜面反射和漫反射有哪些相同点与不同点？

教师引导学生了解镜面反射与漫反射

3.知识小结

让学生回顾本节课所学的内容，进行知识小结：

1.光的反射定律：光在发生反射时，反射光线、入射光线与法线在同一平面内；（三线共面）

反射光线和入射光线分别位于法线两侧;(两线分立) 反射角等于入射角（两角相等）

2.反射现象中，光路是可逆的。

3.镜面反射与漫反射。

【板书设计】

光的反射

1．光的反射规律三线共面两线分立两角相等

2．光路的可逆性。

3．镜面反射与漫反射

都遵循光的反射定律

资料摘要

五、光的反射教案教学设计