一、光的色彩  颜色教学设计第一课时

§3-1

光的色彩

颜色

教学设想：

本节教材是光学部分的首节内容，主要包括三个内容：光的色散、色光的混合与颜料的混合的对比和光具有能量。教材内容编排体现了两个特点：一是突出了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念，二是强调了研究自然现象的方法——观察和实验。

本节课的主要物理知识蕴含于探究活动之中，学生探究能力的提高、研究方法的习得也与探究过程密不可分。因此，本节取得良好教学效果的关键是指导、帮助学生观察到清晰的实验现象，高质量地完成教材中的探究活动。

教学目标：

1．了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。

2．通过实验探究、观察太阳光的色散现象，了解实验是研究物理问题的重要方法，知道白光可分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等七种色光。

3．探究色光的混合，观察物体的颜色，获得有关活动的知识，体验探究的过程，尝试用实验对比法来研究物理问题，了解光的三原色以及色光的混合。

4．知道物体的颜色是由什么决定的，激发学生进一步探求颜色之谜的兴趣，使学生领略色彩世界的缤纷多彩，感受热爱自然，亲近自然的美好情感。

5．知道光具有能量，以及光能在生产、生活中的应用。

教学重难点及突破：

重点：

1．光源的概念，知道白光是一种复合光。

2．物体的颜色是由什么决定的。

3．光具有能量。

难点：

1．色光的混合。

2．物体的颜色是由什么决定的。

教学突破：

通过实验探究活动，让学生经历动手做一做、动脑想一想、动笔记一记等学习过程，进而达成本节课的学习目标。

教学准备：

多媒体电脑、展台、自制PPT课件；三棱镜、光屏、平面镜、有色透明玻璃若干、白纸、等。

教学过程：

说明

引入新课：

通过观察各

幻灯片展示：一组光源图片。

图，不同光源发出学生对照提问：什么是光源？可分为哪几类？的光，发现它们的图片，阅读“信图中各光源属于哪一类？

色彩不同，引发思息快递”。

引导学生说出常见的发光体的名称考和讨论，让学生学生讨论和它们的颜色。

产生探究其原因的回答。

引出本节课题：光的色彩、颜色。

想法。

教师活动

学生活动

活动3.1 分解太阳光：

设置情境：教师播放一段有关彩虹的图片，提醒学生观察彩虹的颜色与太阳光的颜色，并进行比较，从而激发学生的兴趣。

提出问题：17世纪前，人们以为白色的阳光是最单纯的，真是这样吗？

鼓励学生利用实验进行探究，找出正确的答案。

师生交流：分析讨论实验结论，并举例说明结论的正确性。

教师利用“雨后彩虹”的例子，略加解释色散现象。

归纳结论：白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等七种色光混合组成的。

讲述：上述实验显示的现象叫光的色散，最早研究并发现的科学家是英国物理学家牛顿。

颜色的秘密：

提出问题：

没有光照射在图中的鹦鹉身上时，你能看到它身上的颜色吗？

为什么我们能够看到不发光物体的颜色？

自然界中的各种物体为什么会有不同的颜色？

教师演示：让白光通过红色的玻璃，让红光通过红色的玻璃，让绿光通过绿色的玻璃……。

教师引导学生进行实验，得出正确结论：

有色的透明物体透过什么色光，它就是什么颜色。透明物体的颜色是由它透过的色光决定的。有色的透明物体只透过与它本身相同颜色的光，而其它颜色的光都被它吸收。

有色的不透明物体反射什么色光，它就是什么颜色。不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。有色的不透明物体只反射与它本身相同颜色的光，而其它颜色的光都被它吸收。

观察色光的混合：

提出问题：若将红、绿、蓝中任意两种

学生就此问题进行讨论，并各执已端提出猜想。

学生对照书本上的图进行分组实验，得出结论，并相互交流。

通过实验探究，初步了解了一些光的知识。重点突出让学生经历探究过程。

学生思考、

讨论，作出猜

想。

学生观察。

通过活动，让

学生进一步用实验学生进行观察的方法归纳出探究。

物理知识。

归纳得出结论。

经历活动探猜想

究，了解色光的混色光照到白纸上，相互重叠的区域是什么颜色

合，知道光的三原呢？

学生进行色。

验证猜想，进行实验：请将红、绿、实验、交流与统

蓝中任意两种色光照到白纸上，相互重叠一认识。

的区域是什么颜色呢？用手边的器材加

以探究，将观察结果记录下来与大家一起

交流。

讲述：进一步研究表明，红、绿、蓝

三种色光按不同比例混合能产生任何一

种其他颜色的光，而自身却无法用其他颜

色的光混合而成，我们把红、绿、蓝三种色光叫做光的三原色。

用放大镜观察彩电屏幕。

光具有能量：

让学生观察图展示光能利用的图片。

片，讨论范例中光

照射产生的变化，阅读、讨论阅读“生活·物理·社会”结合身边使学生联想到光具交流。

的事例，师生共同讨论光的作用。

有能量，并有能量

转化的初步认识。

交流与小结：

本节课我们一起学习了哪些内容？

引导学生归纳回答：什么是光源、光归纳回答。

的色散、光的三原色、物体的颜色是由什么决定的、光具有能量等。

作业布置：

1.阅读课文，进行自主复习。

2.课后练习。

教学后记：