二、乐音的特性评课稿

课题：乐音的特性（

1）

课型：新授

学习目标

1．

了解声音的特征：响度，通过实验探究，了解影响响度的主要因素．

2．

了解声音的特征：音调，通过实验探究，了解影响音调的主要因素．

重点难点

教学方法

一、课前预习

了解声音的特征并了解其影响因素。

观察、探究、讨论、归纳

1、做一做：用一根筷子用大小不同的力敲同一个杯子，比较发出的声音有什么不同；然后再用几只同样的玻璃杯，分别装不同量的水，用筷子分别去敲击它们，比较发出的声音又有什么不同。

2、声音的___________叫响度，声源振动的幅度叫做___________，声音的响度与__________有关，_________越大，响度越大。

3、声音的__________叫音调,声音的音调与声源振动的__________有关， _________越高，音调越高。通常女子说话的声音的音调比男子要_________。

二、教学过程

【情境创设】

播放一段男女声二重唱，让同学们体会两种声音的区别。

任务一：探究声音的强弱与什么因素有关 【合作探究】

1、将尺的一端压在桌面上，用手拨尺的另一端，一次轻点，一次重点你听到的两次声音有什么不同？

__________________________________________________________________ 2、声音的强弱叫做响度，生活中有哪些声音响度大？哪些声音响度小？[来源:学科网ZXXK]

__________________________________________________________________ 3、声音是由于物体的的振动产生的，猜一猜声音的响度与物体振动的什么因素有关？

__________________________________________________________________ 4、振动幅度与声音响度之间的关系

拨动形式

轻轻拨[来源学科网]振动部分长度1/2锯条长

[来源学科网Z,X,X,K]

振动幅度

声音响度

用力拨

1/2锯条长

【任务解决】

（1）定义：

叫做响度；

（2）

叫做振幅．

（3）决定因素：声音的响度与声源的振幅有关，振幅

，响度

；

声音的响度还与距声源的远近有关，距声源

，响度

．此外，响度还和声音的集中程度有关。[来源学科网Z,X,X,K]

【应用与升华】

请以鼓为主要实验器材，设计实验验证振幅和响度之间的关系，实验中可能会遇到什么问题？这么解决呢？

__________________________________________________________________ 任务二：探究决定声音高低的因素：

【合作探究】

1、用硬卡片快拨和慢拨木梳的齿，你听到的两次声音有什么不同？

__________________________________________________________________ 2、声音的高低（通俗说是声音的尖锐程度）叫做音调，生活中有哪些声音音调高？哪些声音音调低？

__________________________________________________________________3、声音是由于物体的的振动产生的，猜一猜声音的音调与物体振动的什因素有关？

__________________________________________________________________ 4、振动快慢与声音音调之间的关系

拨动形式

用力拨

用力拨

振动部分长度

1/2锯条长

1/3锯条长

振动快慢

声音音调

补充：振动的快慢通常用每秒振动的次数——频率表示，单位为赫兹符号位Hz. 【任务解决】

（1）定义：

叫做音调

（2）

叫做频率；频率的单位为

．

（3）决定因素：声音的音调决定于

，频率

，音调

．

【应用与升华】

播放一首《青藏高原》让班上声音比较响亮的男生唱，能否唱上去？说明了说明问题？

________________________________________________________________ 三、课堂检测

1．拿一张硬纸片,让它在木梳齿上划过,一次快一些,一次慢一些,划得快时,发出的声音的音调 ,这说明音调跟发声体的 有关．

2．女同学说话的声音“尖细”,是指女同学的 高,这是因为女同学说话时声带振动比较_______的缘故．

3．动画片的配音常用“慢录快放”把成年人的声音变成了小孩的声音,这样做加快了录音机喇叭纸盒的 ，使 变高．

4．有经验的养蜂员,根据蜜蜂“嗡嗡声”就可以知道它是飞出去采蜜还是采蜜回来,这是由于带蜜飞时_________振动发出的声音的_________比不带蜜时_____．

5．敲鼓时撤在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响纸屑跳得越高；将发声的音叉接触水面，能溅起水花，且声音越响溅起的水花越大；扬声器发声时纸盆会振动，且声音越响纸盆振幅越大．根据上述现象可归纳出：（1）声音是由物体的__________产生的；（2）______________________________．源:Z。xx。k.Com][来

6．小明自己制作了一个哨子，如图所示．在筷子上缠一些棉花，做成一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管．吹管的上端，可以发出悦耳的哨声．这哨声是由管内空气柱_______产生的．上下推拉活塞，可以改变声音的__________

．

四、课后巩固

1．某人说话声音很大，这里说的“很大”是指声音的______________．（响度/音调/音色）水牛“哞哞”的叫声和蚊子“嗡嗡”的叫声相比较，____________叫声音调高，____________叫声响度大．

2．向远处呼喊时,为了使声音传播远些,可用两手在嘴边做成“喇叭”状或用“土喇叭”,其目的是为了减少声音的____________,从而使声音的___________更大些．

3．以下几个实验现象中，能说明声音产生原因的是

（

）

A．放在玻璃钟罩内的铃正在发声，把玻璃钟罩内的空气抽去，铃声明显减弱

B．把正在发声的收音机密封在塑料袋里，然后放入水中，人仍能听到收音机发出的声音

C．拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不相同

D．拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开

4．下列四个句子：(1)这首歌调太高，我唱不上去；(2)引吭高歌；(3)她是唱高音的；(4)请勿高声喧哗．其中”高”字指音调的是 ( )

A．(1)(2) B．(2)(4) C．(1)(3) D．(3)(4)

6．男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音 （ ） A．音调低，响度大

B．音调低，响度小

C．音调高，响度大

D．音调高，响度小

6．为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了如图所示的几个实验。你认为能够完成这个探究目的的是

（

）

用大小不同的力敲打鼓面，观察纸屑跳动的情况

7．声音与人的生活息息相关，为了认识声音，某实践活动小组设计了以下实验对声音进行了探究．

实验一：使正在发声的音叉接触水面溅起水花．

实验二：用细线把一个小铃铛悬挂在软木塞的下端，并置入烧瓶中，摇一摇瓶子，会听到清晰的“叮当”声．然后取下软木塞点燃酒精棉球放入瓶中，待火熄灭后，迅速塞紧软木塞，再摇瓶子，听到瓶里的响声比原来小很多．

实验三：支起自行车，一手转动自行车的脚踏板，另一只手则拿一硬纸片并让纸片一头伸进自行车后轮的辐条中，随着车轮转速的加快，纸片发出的声音会越来越尖．

（1）以上三个实验中，实验

表明发声体在振动．

（2）另外两个实验分别表明：

五、课后反思

附件1：律师事务所反盗版维权声明

附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）

学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060