10*唐雎不辱使命优质课教案内容

和美三年 幸福一生

重庆民族中学九年级语文（上）导学案

班级

组名

姓名

日期

执笔：

胥睿月

审核：

审批：

印制数量：300 课 题

唐雎不辱使命

学习目标

1、能够结合语境准确辨析、说出课文中重要词语含义；

2、能够把文中重要句子准确翻译成现代汉语；

3、通过讨论、总结，会用自己的话准确分析概括唐雎、秦王两个人物的形象特点，并归纳出学习课文“记言”的史家笔法和简洁传神的人物刻画方法。

4、

通过小组合作探究，能总结唐雎不畏强暴，敢于斗争的精神。

1、能够结合语境准确辨析、说出课文中重要词语含义；

2、能够把文中重要句子准确翻译成现代汉语。

一、文学常识：《战国策》是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的史书，是一部国别体史书。它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间，是我们研究战国时期历史的一部重要著作。它叙事长于铺陈，多加渲染夸张，写得有声有色；语满；在论辩中往往采用故事或寓言作比喻来说明抽象的道理，富有文学色彩。所言生动流畅；善于在矛盾冲突中运用对话刻画人物性格，人物形象比较鲜明丰以它对后代的散文著作有很大影响。

《战国策》是一部先秦历史文献，因长于说事而著名，

是一部国别体史书，杂记西周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山诸国之事，共33卷，约12万字。上接春秋，下接秦并六国，记事约240年。《战国策》还有《国事》、《国策》、《事语》、《短长》、《长书》、《修书》等名称。原著者名字不可考。

二、写作背景：两千年以前的战国时代，诸侯割据，群雄纷争，各个国家或者为了使自己更强大，或者为了“转危为安，运亡为存”，争相养士，利用这些人在内政外交上出谋划策，“扶危持倾”。文章中唐雎这个人物就可以让我们由一斑见全豹。

战国末年，秦国越来越强大。各诸侯国贵族为了对付秦国的入侵和挽救本国的灭亡，竭力网罗人才。他们礼贤下士，广招宾客，以扩大自己的势力，因此养“士”之风盛行。当时，以养“士”著称的有齐国的孟尝君、赵国的平原君、魏国的信陵君和楚国的春申君。后人称他们为“战国四君子”。

这篇文章记叙了战国末期的一段故事：公元前230年和公元前225年，秦先后灭亡了韩魏两国；安陵是魏的附庸小国，秦想用诈骗手段并吞安陵。安陵君拒绝秦王的要求，在秦王不悦的情况下派遣唐雎出使秦国，目的就在于保全国土，解除与秦国之间的矛盾。

重

难

点

预

见

知识链接

【自主学习·预习案】

学

案（学生）

导案（教师）

预习反馈：

学法指导：仔一、给下列加粗的字注音。

细阅读，将学秦王怫然怒（

）

亦免冠徒跣（

）（

）

唐雎（

）

色挠（

）

抢地（

）

习目标、重难聂政之刺韩傀（

）

休祲降于天（

）

寡人谕矣（

）

天下缟素（

）

点所涉及的内第

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二、解释下列加横线的词

（1）唐雎不辱使命（

）

（2）以五百里之地易安陵（

）

（3）大王加惠（

）

（4）请广于君（

）

（5）岂直五百里哉（

）

（6）秦王怫然怒（

）

（7）布衣（

）

（8）以头抢地耳（

）

（9）休祲降于天（

）

（10）天下缟素（

）

（11）秦王色挠（

）

（12）长跪而谢之（

）

（13）寡人谕矣（

）

三、找出下列句子中的通假字并解释

（1）故不错意也

通

，翻译：

（2）仓鹰击于殿上

通

，翻译：

（3）寡人谕矣

通

，翻译：

四、解释下列各词在句中的不同含义

使

秦王使人谓安陵君曰（

）

安陵君因使唐雎使于秦（

）

于

受地于先王（

）

安陵君因使唐雎使于秦（

）

徒

亦免冠徒跣（

）

徒以有先生也（

）

以

而君以五十里之地存者（

）

寡人以五百里之地易安陵（

）

以君为长者，故不错意也（

）

徒以有先生也（

）

之

愿终守之（

）

寡人以五百里之地易安陵（

）

专诸之刺王僚也（

）

与

轻寡人与（

）

与臣而将四矣（

）

五、结合注释，通译全文

【合作学习·探究案】

学

案（学生）

1、文中秦王和唐雎分别是怎样的形象？结合文章分析。

1．秦王：骄横，狂暴，狡诈阴险

唐雎：机智勇敢，不畏强暴

2、外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。请揣摩下列各句的“潜台词”。 公亦尝闻天子之怒乎？

与臣而将四矣

2．你最好把你们的土地割让给我们，不然我将发怒，那后果将不堪设想。

我将效法他们三人，与你同归于尽。

容用黑笔勾画出来，并将存在的问题用红色的笔勾画或记录在书中相应的位置

导案（教师）

【过关检测·过关案】

学

案（学生）

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比较阅读

【乙】公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。公输盘诎。子墨子曰：“吾知子之所以距我，第

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和美三年 幸福一生

吾不言。”楚王问其故。子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”楚王曰：“吾请无攻宋矣。”

1．下列各项中加点的实词解释不恰当的一项是（

）

A．大王尝闻布衣之怒乎

布衣：平民。古代没有官职的人都穿布衣服，故称布衣。

B．公输盘九设攻城之机变_ 九：九种（攻城的方法）。

C．怀怒未发，休祲降于天

休祲：吉凶的征兆。休，吉祥；祲，不祥。

D．在宋城上而待楚寇矣

寇：入侵。

2．下面各项中加点的词意思和用法相同的一项是（

）

A．挺剑而起

行十日十夜而至于郢

B．虽杀臣，不能绝也

虽然，公输盘为我为云梯

C．夫专诸之刺王僚也

子墨子九距之

D．仓鹰击于殿上

子墨之闻，起于鲁

3．下列各项是对两则文言文内容分析，不正确的一项是（

）

A．【甲】【乙】两文表现的都是面对强敌，要避免战争除了理直气壮、义正辞严、不畏强暴外，更重要的是艰苦的实践精神，只有把道义与实力结合，才能迫使侵略者收敛其野心。

B．【甲】文“秦王色挠，长跪而谢之”的根本原因是“伏尸二人，流血五步”。

C．【乙】文楚王“吾请无攻宋矣”是因为“臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也”。

D．【甲】【乙】两文从写作方法看都用了对比手法。人物形象栩栩如生，读后让人如见其人，如闻其声，具有强烈的艺术感染力。

【拓展提升】唐雎、专诸、聂政、要离都是英勇无畏、大义凛然的英雄，请你再列举两位这样的英雄，并谈谈他们的精神在我们现实生活中的意义。

3、自古至今，像唐雎一样“不辱使命”的外交人才还有许多。试举一例，用一句话概括其主要事迹。 3.蔺相如完璧归赵（或烛之武退秦师、晏子使楚，令楚王白取其辱）等，言之有据即可。

■自主反思

知识盘点

心得感悟：

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