15 我的叔叔于勒课件配套优秀获奖教案

我的叔叔于勒

——莫泊桑

授课者：姚玲玲

教学目标：

知识与技能：

1、积累文中的生字词；

2、梳理小说的故事情节，把握文章内容。

过程与方法：

1、学习作者通过语言、动作、神态描写刻画人物形象的方法；

2、把握小说的情节构思，锻炼创造性思维。

情感态度与价值观：

1、认识资本主义社会人与人之间金钱至上的关系，培养正确的金钱观和价值观。

教学重点：

1、理解通过人物语言行动表情揭示人物心理、刻画人物性格的写法。理解课文从多角度刻画人物形象，运用对比展现人物内心世界的方法。

2、把握文章巧妙的构思，掌握曲折的情节。

教学难点：

体会文章主题，认识社会现象，树立正确的金钱观和亲情观。

教学过程：

一、导入：

同学们，都说相识是一种缘分，今天老师要介绍几位朋友给大家认识，他们分别是生活在勒阿弗尔的菲利普夫妇和于勒（出示图片）。每个周日，菲利普一家都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船开进港口来，父亲总要说那句永不不变更的话：“哎如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”那么，于勒到底是谁呢？为什么全家人那么热切地期盼他回来？今天，让我们一起走进莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》一起去看看。

二、作者简介

莫泊桑：19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和356篇中短篇小说，被誉为“短篇小说巨匠”。

代表作有：长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短篇小说《项链》《羊脂球》等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。

三、体裁：（回忆小说知识）

１、小说的三要素：人物、情节、环境。 ２、小说的故事情节由：

开端、发展、高潮、结局构成

３、人物描写方法包括：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。

四、写作背景：

《我的叔叔于勒》写于一八八三年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国小资产阶级贫困破产巳成为普遍的社会问题。一部分

不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。

五、生字词

六、整体感知课文

按小说的情节发展把文章分为四部分，并以“（

）于勒”的格式给每一部分拟一个小标题。 明确：一、开端：（1——4）盼于勒

二、发展：（5——19）赞于勒

三、高潮：（20——47）遇于勒

四、结局：（48——49）躲于勒

七、合作探究：

1、跳读课文，勾画圈点，找出文中对于勒不同称呼的词语。

2、一家人对于勒的情感变化是怎样变化的？

3、这篇小说反映了怎样的社会现象？

八、想象训练，角色表演 想象一下，菲利普夫妇在船上发现一位已经成为百万富翁的于勒，他们会有怎样的表现呢？

九、小结

十、作业：拓展延伸

学了本文之后，你对“钱”是如何认识的，不妨试着用下列句式说一句话。

钱可以买到 ，但不一定能买到 。

我小的时候，家住勒阿弗尔，生活拮据，但在每个星期日，我们都要到栈桥上去散步，父亲总是等着叔叔的归来。原来我的叔叔叫于勒，是家中的祸害，品行不好。后来他被打发到美洲，却成为了我们家唯一的希望。过了一段时间，我们收到了于勒叔叔的来信，于勒叔叔诚恳地表示一发财就会回来。所以，这封信成了我们全家的福音书。父亲母亲也一直期盼着于勒叔叔发了财后回来。后来，全家一起到泽西岛去作一次小小的旅游。可是，巧的是在去泽西岛的船上，我们一家遇见了已经苍老的于勒叔叔。他穿得破破烂烂，而且又老又脏，满脸皱纹，现在只能在船上靠卖牡蛎维持生计。向船长了解过一些情况后，父母对于勒叔叔的态度有一次发生了变化，他们担心于勒叔叔又拖累我们。为了避免在遇见于勒叔叔，我们只能换了另一条船回来。从此以后就再没见到过于勒叔叔了。