练习1优质公开课教案

《我亲爱的甜橙树》教学设计

魏敏

教学目标:

1.通过对封面、封底、扉页等内容的了解,让学生学会系统的读书的方法。

2.通过交流泽泽的成长经历,让学生们体会泽泽的内心。

3.激发学生爱读课外书的兴趣。并养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

教学重点:学会系统阅读的方法。

教学难点:体会主人公泽泽的内心世界。

教学设计:

一、导入文本,初识泽泽

1.同学们,今天我们来了解一本书,这本书是《我亲爱的甜橙树》。

2.书是什么颜色的?

3.同学们,从书的封面、封底和扉页,你能提取到什么样的信息?

4.在台湾,它把一个普通的小女生陈映蓉变成了台湾最受好评的新生代导演。

5.书的勒口上,有陈映蓉写的“致《我亲爱的甜橙树》”,其中有三段文字,我们来读读。

每次读都会有不一样的感受,对于同一个人,在不同的年龄层次感受不一样,什么样的故事让人不断获益、常读常新,令人称奇。

二、走入文本,再读泽泽

1.这个橙色的页面,有一棵大大的家庭树。上面都有谁?

2.瞧,这就是泽泽。初次和他见面,他给你留下了怎样的印象?

3.泽泽是在圣诞节出生的,传说这一天是耶稣诞生的日子,所以凡是在这一天出生的孩子,大家都称他为圣婴。

4.猜一猜泽泽平时会做些什么?他与他的兄弟姐妹之间会发生一些什么事情?

5.那么,书中是怎么描写他和兄弟姐妹之间的相处的事情呢?我们来看泽泽的日常生活。

6.读到这儿,你的心中有怎样的感受呢?你从哪里感受到的?

7.到现在,你对泽泽有了一个什么样的认识?

三、走入内心,理解泽泽

1.在圣诞节那天,泽泽满怀希望地把自己的鞋子放在了门外,想得到一份圣诞礼物,可是他得到了没有呢?希望落空了。

2.读一读泽泽与爸爸的对话。

3.刚才的这些文字中,有没有哪些场景打动了你?

4.同学们,真实的泽泽究竟是什么样子的?他是圣婴?还是小狗?还是蛇?

甚至是恶魔?或者是其他的什么呢?

6.如果我们多角度阅读(板书:多角度阅读),便能读出一个不一样的泽泽。

7.指大屏:泽泽说自己是一个——小恶魔、小恶棍,在家里的时候,他还是学会了——一个人自己发现、自己做事情,甚至他还学会了——在心里唱歌。

8.同学们,你们能够走进泽泽的内心,读懂他想法吗?这些想法的背后是泽泽怎样的心情怎样的情绪呢?能不能联系你在生活中的体验和发现来说说看呢?

9.联系我们的生活实际去阅读,(板书:联系生活)我们的阅读过程中还会有更多的收获。

四、泽泽的朋友

1.泽泽有一个好朋友,那就是一棵——甜橙树。

2.如果你就是故事的主人公泽泽,你会对这棵甜橙树说些什么心里话呢?

3.泽泽有一位现实生活中的真正好朋友,这个朋友就是老葡。老葡是这个世界上他最喜欢的人。

4.他把老葡当成最好的朋友,甚至比“亲爱的甜橙树”还要重要。

5.老葡的温柔与关爱,成了泽泽好好成长的动力。泽泽的精神支柱就是老葡和这颗甜橙树,但是厄运突然来临!

6.恶魔还是圣婴?泽泽能承受得了这双重打击吗?故事的结局又是怎样的?所有的答案和结局都在书中,等待着你的阅读

五、延伸拓展

1.这本书的作者是谁?是巴西作家——若泽毛罗德瓦斯康塞洛斯,

2.再读读作者的名字,你有什么发现?

这是一部自传体小说,这本书写的就是作者自己的故事。

3.这是一个关于“爱与温柔”的。因为“没有温柔的生活毫无意义”。