Bppt课件配套教案内容

Unit 6 In a nature park

B Let’s talk

【教材分析】

教学重点:听、说、认读并运用句型“ Are there… ? ” “ Yes,there are./No,there aren’ t. ” 教学难点:在“ Are there… ? ”句型中运用any; 在实际情景中灵活运用以上句型获取信息。

【学情分析】

学生在上节英语课已学会了基本的有关自然景物的单词, 学习都很积极, 学习热情也比较高, 本节课让学生运用以前学过的词组, 套用上新句型, 来锻炼学生实际运用能力。

【教学目标】

(一)能力目标

听懂会说句型“ Are there… ? ” 及回答“ Yes,there are./No,there aren’ t. ” 并能在实际情景中运用。

(二)知识目标

能运用“ Are there… ? ” “ Yes,there are./No,there aren’ t. ”向他人获取信息。

(三)情感目标

培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作,互相帮助,共同完成学习任务。

【教学准备】

多媒体课件、图片、简笔画、盒子、蜡、纸张、录音机、磁带、笔。【教学过程】

一、Warming up/Revision(热身/复习)

1. Let’ s sing:My bedroom(P66)

2.Let ’ s Try (P64)

【设计意图】:完成听力部分,复习“ There is…” 句型;唱歌谣,复习有关自然界的词汇,为本课的教学做好准备。 .

二、Presentation/Practice(新课呈现/操练)

1、教学句型“ Yes,there are.”“ No,there aren’ t. ”

(1)课件出示城市图片

T:It’ s a city.Do you like the city? Why?Talk about this city.

(引导学生用“ There is/There are...in the city?”句型讨论)

【设计意图】:复习上节课所学句型“ There is a/There are… in the…”

(2)课件出示一张乡村图片

T:Is this a city?

Ss:No,it’ s a village.

T:Are there any tall buildings in the village?

Ss:No.(教师引导学生用“ No,there aren’ t. ” 回答)

T:Are there any green trees in the village?

Ss:Yes.(教师引导学生回答)

T 带读“ No,there aren’ t. ” “ Yes,there are.”

【设计意图】:自然导入到句型教学。

(3)课件出示不同的四幅乡村、城市图片。

T:Which place do you want to live in?Why?

Ss:I wan t to live in City A.Because there are many tall buildings/…【设计意图】:说说自己所喜爱的居住地,用语言表达思想、情感。并为下一个教学环节做了铺垫。

(4) T(toS1):Do you want to live in the city or in the village?

Ss:In the city./In the village.

T:Are there any tall buildings in the village/city?

Ss:Yes,there are./No,there aren’ t.

T:Are there any beautiful flowers in the village/city?

Ss:Yes,there are./No,there aren’ t.

T:Do you want to live in Village A?

Ss:Yes./No.

【设计意图】:从表达自己所喜爱的居住地,自然过渡到教师猜学生所喜爱的居住地。适时操练了新授句型“ No,there aren’ t. ”

“ Yes,there are.”

2. 教学“ Are there any… in the… ? ”

(1)教师提问几个学生后出示句型“ Are there any… in the… ? ”

T 带读句子。

【设计意图】:在教学中不断有意识渗透,减少了新授句型的难度。(2) T:与你的同伴做问答练习。猜猜你的同伴想住在哪里?

Ss 与同伴操练。

【设计意图】:前面教学环节中的教师示范便于学生此时的活动开展。(3) T(出示一个盒子,摇晃盒子,发出声响)

T:Look!I have a box.What’ s in the box?(引导学生用“ Are there any… in the box? ”句型提问)

T:(打开盒子,盒子中有许多蜡笔)There are many crayons in the box.I can use the crayons to draw any place you want to go. 【设计意图】:学生有兴趣猜测盒子里的东西,在猜测的过程中达到语言操练的目的。

(4) T(toS2):Where do you want to go?

S2:I want to go to a nature park.

T (画出公园轮廓):Are there any beautiful flowers in the park? S2:Yes,there are.

T (画出一些花朵):Are there any tall buildings in the park?

S2:No,there aren’ t.

…

【设计意图】:在画图活动中操练语言。

(5) T:Now,who can draw a picture?

S3(to T):Where do you want to go?

T:I want to go to a bedroom.

S3:Are there any red sofas in the bedroom?

T:Yes,there are.

…

【设计意图】:加大活动的难度,并为下面活动的开展做了较为到位的示范。体现了“由扶到放”的过程。

三、Consolidation and extension(巩固与拓展)

1、最佳拍挡

同伴之间通过用句型“ Are there any … in your … ? ” “ Yes,there are./No,there aren’ t. ”的问答来画出对方想要去的地方。2、Let ’ s talk

(1)教师提问Are there any tall buildings in the village?

(2)学生听录音,找出答案。

(3)学生翻开书,听录音,跟读。

【设计意图】:通过提问题,让学生带着问题,有针对性地听录音,训练学生的听力,由听过渡到说,符合学生认知水平。

3、找出小画家

教师将不同学生画的图片贴在黑板上,学生提问“ Are there any… in the p icture? ” , 小画家们用“ Yes,there are./Yes,there is./No,there aren ’ t./No,there isn ’ t. ” 回答。学生通过小画家的回答,找出相对应的小画家与作品。

【设计意图】:创设语境,运用语言,并使学生在运用语言时有了任务驱动。

四、Homework (作业)

让学生用“ Are there any … in your … ? ” 句型来互相询问,并做好记录,最后做一个总结。

【板书设计】

Unit6 In a nature park

—Are there any …in the …?

—Yes, there are .

—No, there aren’t .