4 古诗两首教学设计

《春日偶成》习作教学设计

腾冲市曲石镇中心明德小学

段玙

教学内容分析:

《春日偶成》是宋代诗人程颢所写,整首诗描写了诗人春日郊游时看到的美景和诗人郊游时愉快的心情。表达了诗人对春天的喜爱之情。这首诗浅显易懂,接近学生生活。在我的教学中我将结合这首诗把它改写成文包诗作文。

学情分析:

学生在上个学期学过文包诗《但愿人长久》,对文包诗有一定的了解。在之前课上已经对《春日偶成》这首诗进行了认真地学习,学生对这首诗已经基本掌握。但是学生都会存在写作文无话可说,无词可用,无法下笔的情况,写作功底很差,书写也很差,这些都是教学时要考虑的问题,也是要解决的问题。

教学目标:

1、背诵《春日偶成》,理解词语及诗句的意思。

2、想象古诗描绘的画面,感受古诗语言与意境的美,培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。

3、结合古诗简洁的语言想象丰富的画面,把古诗改写成文包诗。教学难点:

透过诗中描写的景物,展开想象,把古诗改写成文包诗。

教学准备:多媒体课件稿纸

教学对象:四年级

上课时间:80分钟

教学过程:

一、感知文包诗,导入新课。3分钟

1、同学们,老师今天为你们带来了一首歌,想听听吗?边听边想歌词来自我们曾经学的哪篇课文。指名回答。你的记性真好。

2、这是一篇文包诗,(板书:文包诗)自己自由地读读这篇文包诗,找找看文包诗有什么特点。指名回答。你真善于观察!(出示:有文有诗,文中有诗意,诗在文后边。)我们一起齐读一遍吧!

3、文包诗真有意思,你们想写写吗?现在是春天,我们就用一首写春天的古诗《春日偶成》来写文包诗吧。(板书:春日偶成)二、重读古诗,感受诗美,回顾诗意。2分钟

1、谁能给我们背背这首诗呢?你背得真准确。谁在来背一背,背得要有节奏哟!

2、这首诗描写了诗人去做什么事呢?(板书:郊游)

3、郊游是到郊外看美景的,哪两句是写诗人看到的美景呢? (板书:美景)

4、这两句中写了哪些景物呢?指名回答。(板书:云、风、花、柳、川)、

5、三四句又写了什么呢?指名回答。(板书:心乐)

三、结合古诗,确定题目2分钟

1、我们已经很熟悉《春日偶成》这首诗了,要想把它改成文包诗,我们先给我们要写的文包诗定个题目吧!指名回答。这个想法不

错。这个题目有意思。

2、拿出稿纸,把你想好的题目规规矩矩,漂漂亮亮地写在第一排的中间位置。

四、列定提纲,理清思路。5分钟

1、好的开始是成功的一半,我们已经写好了题目,如何来写我们的文包诗呢。请大家先想想你是想把自己当成诗人用第一人称“我”来写呢?还是就是用诗人的名字“程颢”来写呢?指名回答。(板书:人称)

2、你的作文中要写些什么内容呢?指名回答。(美景,心情)

3、是否需要一个开头呢?(板书:开头)

4、要成一篇文包诗还要有什么?(板书:写诗)

5、再看一遍你的写的内容,把它记在脑海里。学生再看提纲。

五、展开想象,写好开头10分钟

1、我们的脑海中已经有提纲了,就要来写作文了。先写开头。怎样开头呢?

2、想想看在什么时间,诗人怎么会想到走出家门?出示图片,指名说说。试着说成一句通顺的话。谁能说得精彩呢?

3、快把你的想法写出来吧!写得时候要坐姿端正,书写工整,给大家5分钟的时间。写好举手示意老师。

六、结合图片,写好春景25分钟

1、诗人走出家门,一路上,他看到了云、风、花、柳等景物,怎样来吧这些景物写得美美的呢?让我们跟着诗人一起去欣赏一下

这些美景吧!

2、出示云图。你看到了什么?想到了哪个词语?会用一句什么样的话来描绘这美景呢?云像什么呢?风儿轻轻吹来,云会变成什么呢?风儿吹到你的脸上,你感觉像什么呢?你能把它美美地描绘出来吗?

3、老师也写了两句。请你读给大家听听。老师运用了什么修辞方法呀?(板书:比喻)比喻能让你的描写更加生动。大家要记得用上哟。

4、除了淡淡的云,轻轻的风,郊游路上还有好多的美景,你看,粉红粉红的海棠花露出了笑脸,鹅黄的不知名的花儿开满了枝头,红红的蔷薇花在树下摇曳生姿。多美呀!你想到了什么好的词语?指名说。

5、要把花的美写出来要从哪些方面来写呢?(颜色、姿态、香味)

6、你来通过颜色说说花的美?老师还像看到可五彩的鲜花。

7、你想如何写出花的姿态美呢?真的好美呀!

8、读读看老师是怎样写的?用了什么修辞方法?指名回答。(板书:拟人、排比)

9、美景真是多到让人目不暇接,说都说不完,老师相信,同学们的妙笔一定会生花,把春天的美景描绘出来。同学们,动笔写吧!没有讲到的美景相信你们一样会写的很棒的。

10、写作时间15分钟,写好举手示意老师。

七、展开想象,写成古诗20分钟

1、在春天的美景中,诗人心情怎样?你想用什么词来表达他的开心?他如此的开心,会做些什么事情呢?指名回答。(板书:唱歌、跳舞、吟诗、捉鱼........)诗人真快乐呀。

2、郊外还会有什么人?他们会这样说诗人程颢?指名两个学生说说。的确,别人都觉得他是学少年人偷闲贪玩呢。

3、他在乎别人的看法吗?不在乎,只想着自己的快乐。

4、诗人有感而发,马上就吟诵出了这首诗。

5、同学们,接着往下写,把诗人的快乐写出来吧!

6、写作时间15分钟。

八、多种方法评改作文10分钟

1、三分文章,七分读。自己大声的读读自己的作品,改改错字和不通顺的句子,看看是否用上了比喻、拟人、排比等修辞方法。

2、同桌交换读,找出你同桌的好词佳句,画上波浪线。

3、把你的作品写的真好。把它分享给大家吧!指一名学生读。

九、小结

多读诗,多写作,成为一个充满诗意的人,成为一个诗人!

板书设计:

春日偶成文包诗

开头:人称

比喻、拟人、排比美景:云、风、花、柳、川.......

心乐:捉鱼、玩水、吟诗.......

写诗