11 美丽的地球优秀课堂实录是什么类型的资料？

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11 美丽的地球优秀课堂实录｜教案在线预览

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关键词：11 美丽的地球优秀课堂实录

正文

11 美丽的地球

教学目标:

1、自主学会本课生字,正确读写和理解词语。

2、默读课文,理解课文内容,认识地球的美丽和唯一,增强爱护环境、保护地球的意识。

3、知道课文使用的说明方法。根据批读要求,边读边批。

重点:了解有关地球的知识。

难点:明白“我们只有一个地球”的道理,增强保护地球的意识。

教学准备:教学课件

教学过程:

一、导入新课

1、猜谜语。

2、揭示课题并板书课题。教师导入:说起地球,我们的心中就会涌起无限温暖的感情。因为她是我们人类唯一的家园。今天,就让我们一起走近美丽的地球。

二、自主学习

(一)、初读课文

1、出示导读提纲,学生自读。

(1)初读课文,借助工具书学习并掌握课文的生字、新词。

(2)说说课文是抓住哪些要点来写的。

(3)完成课后习题3.

2、学生按要求自读课文,小组学习。

3、反馈、检查。

(1)教师出示生字词语卡片,指名读。教师强调要点。

字音:“沧”“粟”是平舌音,“秤”“轴”是卷舌音。

字形:“粟”字下面是“米”,注意和“栗”区别。

(2)指名分段读课文,检查读通课文的情况。

(3)读了课文后,你觉得下面哪一个词语最能表达你阅读后的感受?(出示课后第三题)

(4)那么,课文是抓住哪些要点来介绍地球的呢?

(指名反馈:颜色、年龄、表面有大量的水、自转和公转等方面)

(二)、细读课文

1、思考:课文第一段、第二段和最后一段各写什么?有什么关系?

2、细读课文,把你在阅读中所增长的见识写在旁边。

3、交流:

课文第一自然段:提出问题——我们对于地球有多少了解?

课文第二自然段:提出问题——面对有关地球的问题,应该做出什么样的回答?

最后一自然段:告诉人们只有认识到得天独厚的地球只有一个,才能拥有美好的明天。

课文第一段、第二段和最后一段有什么关系?

(前后照应)

解释“照应”:为了使文章内容衔接紧凑,一篇文章中,前面写到的,中间或结尾有交代:后面提到的,前面要有所铺垫,这种安排设计叫做“照应”。常见的照应方法有三种:首尾照应、前后照应、文题照应。

在括号里填上适当的关联词:

(三)、精读课文

学生根据老师的要求设计问题。

2、学生提问,指名学生回答。(教师适当引导,加深体会)

(1)问题一:地球的表面到底是什么样的?

回答:“云蒸霞蔚”“生机勃勃”“由于大气和水更多吸收太阳光谱中的红色,这颗玲珑剔透的行星便静静地焕发出独特的、梦幻般的蔚蓝。”

(看图片,有感情地读第三自然段)

(2)问题二:地球的年龄究竟有多大?

回答:46亿岁。

(3)问题三、为什么说把地球称为“水球”也许更为恰当?

回答:因为地球70%的面积被水覆盖,陆地面积仅占30%。

(4)问题四:什么是地球的自转?

回答:地球总是不停地以地轴为轴自西向东旋转着,

地球的这种运动形式叫自转。自转周期约为23小时56分4秒。

(5)问题五、我们为什么会有白天黑夜的轮番交替,日月星辰的东升西落?

回答:因为地球自转同时也绕着太阳公转。

3、请举例说明课文中运用了哪些说明方法?

列数字:“46亿岁”

作比较:“水的面积和陆地面积进行比较,70%与30%”

举例子:“失窃案”

打比方:“我们的地球像一只陀螺,绕着地轴不停地自西向东旋转。”

三、拓展升华

1、你还知道哪些有关地球的知识?

2、展示收集到的人类破坏地球的资料和数据统计,提醒学生热爱地球、保护地球。

四、布置作业

写一写:

地球妈妈,我想对您说:

地球上的人们,我想对你们说:

资料摘要

11 美丽的地球优秀课堂实录

11 美丽的地球优秀课堂实录

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：11 美丽的地球优秀课堂实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？