望洞庭课堂实录【1】

《望洞庭》教学设计

河北省承德市宽城县北局子小学杜江浩一、教材依据

人教版义务教育课程标准小学语文四年级上册第3课《古诗词三首》中第二首之《望洞庭》,是唐代诗人刘禹锡在秋天转任途中经洞庭时所作。

二、设计思想

《望洞庭》这首诗选择了月夜遥望的角度,通过丰富的想象和形象的比喻,将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖,跃然纸上。诗人笔下的月夜洞庭山水俨然变成了一件精美绝伦的工艺珍品,给人以莫大的艺术享受。《语文课程标准》指出:“三、四年级学生要诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。”

中年级的学生已经具有一定的自主学习能力,课堂上要真正把学习的主动权归还给学生,通过教师有效地促进和支持教学行为,帮助学生突破教学重难点,组织学生在轻松、自由的课堂环境中快乐的学习。通过有效的教学设计关注每一位学生优势智能的培养,达到“三维”教学目标的整合。

三、教学目标

认知目标:正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

能力目标:能凭借课文插图或通过词语注释理解古诗大意;课外吟诵刘禹锡的其它古诗。

情感目标:感悟古诗的意境,体会诗人的思想感情,激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情,使学生受到美的熏陶。

四、教学重点

想象这首诗描绘的优美景象,感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦。背诵古诗。

五、教学难点

理解词语“两相和”、“白银盘”和“青螺”,感悟诗境,体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。

六、教学准备:

1、资料搜集:作者刘禹锡的生平、君山的传说

2、电化教具:多媒体

七、教学过程:

(一)导入揭题

1、导入:同学们,我们一起来欣赏一下祖国的大好河山好不好?欣赏完感觉如何?有没有发现什么?(后四张都是洞庭湖的风景)。

我们伟大的祖国地大物博,山河秀丽。今天这节课,我们将追随唐代诗人刘禹锡的足迹,一起去远观一下洞庭湖吧。

板书:望洞庭

2、从题目中你知道了关于这首诗的什么信息?写的是洞庭湖,“望”字从角度来写是远看。题意:遥远的望着洞庭湖的山水。

3、诗人是谁?指名说了解的刘禹锡和洞庭湖。

刘禹锡,唐代思想家、政治家、文学家。字梦得。洛阳人。刘禹锡工诗能文,兼擅书法。所著有《刘宾客集》。洞庭湖,我国第二大淡水湖,绵延八百里,烟波浩淼,水天相接,朝晖夕阴,气象万千。就让我们一起来学习一下这首古诗吧!。

(二)精读会意

1、自读全诗,明确要求:读准字音,读通诗句。

2、检查自学效果,正音:潭tán、螺luó、磨mó。

3、再读,边读边思考,你读懂了哪些字或词,来说一说。然后集体交流不懂的字或词。

湖光:湖水的光。秋月:可以看出时间是秋天的晚上。

和:和谐、协调。

潭面:是指洞庭湖面。未:没有。磨:磨拭。镜未磨:指没有磨拭过的铜镜。

遥望:远望。点题,可以看出诗人离洞庭湖有一段距离,所以诗的题目是《望洞庭》。

山水翠:山就是指君山,这句诗的意思是远远望去,洞庭湖和君山的颜色,就像“白银盘里一青螺”。

(字和词的意思我们都懂了,就让我们来逐句理解一下诗的意思吧。) 4、精读感情(抓住字眼、想象意境):

⑴“湖光秋月两相和”:

感受“和”──和谐、协调。

你读出时间了吗?

(秋天的夜晚:“秋月”)

你读出当时作者眼前见到的景物了吗?

(洞庭湖水清澈透明,与天上明月清光交相辉映,显得十分宁静、和谐)结合看插图。

“两相和”这“两”指的是谁与谁?(湖光与秋月)

湖光秋月如此“和谐”,水月澄洁,一片宁静的氛围,一派和谐之美!

这句诗的意思是:秋天的夜晚,月光如水,水映月光,两者融合在一起,显得非常和谐。

⑵“潭面无风镜未磨”:

感受“镜未磨”──风平浪静。(未:没有)

这里藏着一个精确的比喻,你读出来了吗?

(把“潭面”比作“铜镜”)

这铜镜还没有打磨呢,有些模糊,有些迷蒙。为什么?

(一是作者观察时恰逢晚间,在月光照映下,湖面迷迷蒙蒙,不是很清楚;二是浩阔湖面,涟漪轻起,波光粼粼)

这湖面浩阔,如月下铜镜铺在大地,涟漪轻起,粼粼细波,一派迷蒙之美!

理解这句诗意:湖面上一点风也没有,朦朦胧胧,就像一面没有磨拭过的铜镜。

谁能美美地把这两句诗读好?(给生配乐)

湖光 / 秋月 / 两相和,潭面 / 无风 / 镜未磨。⑶“遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺”:

感受“遥望”“银盘青螺”──自然之美精美绝伦。

闭上眼睛,边读边想象,感受洞庭山水美景。

指名读,想象:白银作的盘子里放上一颗小巧玲珑的青色田螺,看着它,你有什么感觉?

诗句运用了什么修辞手法?诗中的“白银盘”指什么?“一青螺”呢?再看插图。说说感受。

月夜遥望,水白山青,相依相伴,恰似一颗青螺缀放在白银盘中,大自然如同精妙绝伦的工艺珍品,让人爱不忍释,好一派秀美柔和之景。

这句诗的意思是:遥远望去,洞庭湖的山水青翠碧绿,就像是银白色的盘子里放着一枚小巧玲珑的青螺。

请生读好这两句诗。

遥望 / 洞庭 / 山水色,白银 / 盘里 / 一青螺。

4、凭借课文插图,叙说整首古诗大意。

(1)指导学生观察课文插图,发挥想象,大胆述说古诗意思。

(2)小组内练说,让平时不爱发言的同学先说,其余同学做好补充。

(3)指名到台前看大屏幕上的插图解说。

(古诗大意:秋夜,洞庭湖水清澈透明,与明月的清光交相辉映,显得十分宁静、和谐;湖上无风,迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。在皓月银辉下,青翠的君山,清澈的湖水,浑然一体,远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺,十分惹人喜爱。)

5、练读,读出诗的韵味,感受诗的意境。

(1)自由练读,想象画面。

(2)同位赛读,欣赏插图。

(3)展示评读,美化诗境。

6、背诵古诗,水到渠成。

让我们再来闭上眼睛感受洞庭之美吧!配乐齐背诵。(三)对比读,深化美。

1、屏幕出示:

望洞庭

湖光秋月和,湖光秋月两相和,

潭面镜未磨。潭面无风镜未磨。

洞庭山水色,遥望洞庭山水色,

盘里一青螺。白银盘里一青螺。

2、对比读,比较内容的不同之处,说说原诗的精妙之处。

3、自由理解的基础上,同位交流。

4、指名汇报。(正因无风,湖面才会如此宁静、和谐;正因作者在远望洞庭的山山水水,君山才显得小巧玲珑;之所以是“白银盘”,正因是在皓月银辉下。)

5、再读原诗,深化美。

洞庭的风景这么美,怎样才能让她永远的美下去呢?(保护环境,热爱大自然)

(四)多样作业,表现美。

1、写一写:想象这首诗所描绘的景色,写下来。

2、画一画:把这首诗描绘的景色用多彩的画笔表现出来。

3、找一找:收集刘禹锡的其它诗作,与同学交流。