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关键词：整理和复习名师教学设计

正文

表内乘法复习

教学目标

1.通过整理与复习,使学生灵活地应用口诀解决实际问题。

2.通过整理与复习,使学生的知识系统化和条理化。

教学重、难点

通过整理与复习,使学生的知识系统化和条理化。

教学过程

一、创设情境,导入复习。

师:刚才大家的乘法口诀背诵的真流利,今天我们就来跟着米小圈同学系统的复习表内乘法,这节课以男女对抗的方式进行,哪一方取得五颗星就可以帮助米小圈完成一个秘密任务。

师:有没有信心

生:有

师:好,比赛开始!第一关:(课件)

二、回顾整理,建构网络。

1、第一关:乘法知识我盘点

⑴认识乘法

①同数连加用乘法计算比较简便

师:大家看得真认真!我们都知道,几个几相加用乘法计算比较简便,那么, (课件)谁能根据给出的数学信息(3个5相加或5个3相加)列出乘法算式?

生:3×5=15或5×3=15

②乘法算式的读法

师:列式的同时,其实已经读出了乘法算式,大家一起再读一遍吧!从左边算式开始!

生:3乘5等于15 5乘3等于15(课件)

③乘法算式各部分的名称

师:乘法算式各部分的名称大家知道吗?

生:乘数乘数积(课件)

师:所有这些知识让我们初步认识了乘法,关于乘法的知识还有很多很多,你能用这些知识将下面算式改写吗?

师:同样是5×2,意思一样吗?

生:一个是5个2一个是2个5

(前三个点人答,最后两个先写再答再说为什么)

想要计算乘法算式,我们要用到——(停顿)

生:乘法口诀

师:没错,计算乘法离不开乘法口诀,只有熟记乘法口诀才能正确、快速地计算乘法!快速抢答,把青蛙上的空缺口诀填完整。

三、重点复习,强化提高。

2、第二关:乘法口诀大比拼

①积相等的口诀

师:乘法口诀表中有多少句口诀(45句),米小圈让我告诉大家,这45句口诀藏了9组积是相同的口诀像,大家愿意尝试着有顺序的把它们找出来吗? (先指导一组)

生:愿意!

师:请各小组根据提示找出9组积相同的口决,哪个小组最先完成,用你们的坐姿告诉大家!

(小组活动汇报)

师:谁来汇报第一组?

生:一四得四和二二得四

师:我们把它记录下来。第二组呢?

……生齐读九组口诀。

师:这样多好呀,不会漏掉,不会重复,找得快还不费劲!那你能根据乘

法口诀表写出括号里最大填几吗?

第三关:解决问题我最棒

①用乘法解决问题

师:第三关,解决问题显身手,是我们应用乘法来解决问题的时候了!大家加油!认真审题,算式该怎么列?(生写,师巡视)

纠错:米小圈的同学姜小牙做了份试卷,请你们当小老师帮它改一改,把错误的答案圈出来并把正确的答案订正在旁边。(独立完成,小组交流每人讲一题,课件出示答案,指定一题学生讲)

师:经过前面的学习,长出了一棵我们自己的知识树:(板书)师:(板书)我们的知识树,长出的第一根枝干就是认识乘法,接着,又长出了三片叶子,它们就是——

生:乘法算式的两种意义,乘法算式的读法和乘法算式各部分的名称;

师:(课件)接着,又长出了第二根枝干,计算乘法,在这根枝干上,有一片最大的叶子,那就是——

生:乘法口诀表

师:是的,有了乘法口诀表里的口诀,我们就可以计算所有的乘法算式了。还可以计算括号里最大能填几

(课件)知识树继续成长,越长越高,最高的枝干就是解决问题!我们可以用乘法来解决很多的实际生活问题,运用乘法,我们可以计算——

生:几个几是多少,几和几是多少,乘加乘减

师:是的,大家看,我们的知识树生长的多么茂盛,多么漂亮呀,希望大家在以后的时间里多多的用乘法知识来继续浇灌它!这节课就上到这里,下课!

资料摘要

整理和复习名师教学设计

整理和复习名师教学设计

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关于本教案的常见问题

Q：整理和复习名师教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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