Reading for Pleasure：The Twins and the Big Surprise.优质课教案内容

课题:新标准英语三年级起点五年级上册

Reading for Pleasure The Twins and the Big Surprise

瓦房店市东岗辽核希望小学杜英伟

一、教材分析

本册教材所涉及的语法时态主要是一般过去时态。整册教材在传授时要注重学生兴趣的培养和方法的指导。本课是小学新标准英语三年级起点五年级上册Reading for Pleasure,课型为阅读课,主要对一般过去时进行复习。整个故事用过去式描述了一对双胞胎的故事,学生要学会用过去式描述事情。

二、学情分析

五年级的学生已经初步具备了一定的英语语言积累,也具有一定的自主和合作学习能力。大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学习兴趣会随之减弱。所以教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,用丰沛的情感和有趣的课堂设计引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生学习兴趣。鼓励他们大胆说、积极做、认真想。

三、教学目标

1.语言技能目标

(1)听:全体学生能听懂The Twins and the Big Surprise故事。

(2)说: 全体学生能基本复述The Twins and the Big Surprise故事。

(3)读: 全体学生能模仿语音语调,声情并茂地朗读The Twins and the Big Surprise故事。全体学生能根据提示完成简单的故事叙

述。

(4)写:学生根据所学的过去式知识,课后尝试写一段自己的故事。 2.语言知识目标

(1)功能:描述过去发生的事情。

(2)语法:全体学生能正确使用动词过去式。

(3)词汇:全体学生能认识:twins, surprise, difficult, notebook, writer 等单词。

(4)语音:进一步感知英语语言的语音语调。

3. 情感态度

使学生乐于尝试用英语讲故事,并在实践中建立自信,提高学生参与语言活动的积极性。

4.学习能力

(1)在讲课过程中渗透根据上下文和图片猜测词义等学习策略。

(2)通过自主学习和小组合作探究等活动提高培养提高学生的学习能力。

5.思维品质

通过引导学生对故事的分析和预测,培养学生分析与推断的思维品质。

四、教学重、难点

1. 重点

学生能运用过去时态讲述故事。

2. 难点

(1)学生正确使用一般过去时。

(2)学生能理解故事逻辑。

五、教学准备

教材、CD-ROM、PPT幻灯片,课文图文卡片,点读笔,课文人物头饰,希沃授课助手软件。

六、教学过程

(一)Pre-reading( 4 分钟)

1. Greetings.

【设计意图】介绍本课小组分配,鼓励学生赢得小组比赛,激发学生学习积极性。

2.读前活动的目的在于激发学生阅读兴趣,激活背景知识,为学生进一步理解阅读材料做铺垫。笔者设计了如下两个活动:

(1)复习本节课出现的大部分动词过去式。

T: Here are some pictures. You should use the past tense to describe the pictures.

【设计意图】复习本课故事中要出现的动词过去式,为之后的学习做下铺垫。

(2)导入课题

播放一段有关双胞胎的有趣视频,教授单词:twins, surprise.

T:Today we are going to learn a story about twins, too. Who can read the title?

S:The twins and the big surprise.

T:Do you want to ask any questions about the title?

S:…

T:Do you want to read this story?

【设计意图】通过有趣的视频用自然拼读法教授twins和surprise两个新单词,并导入课题The twins and the big surprise.通过对故事题目与背景的简单介绍,并引导学生对故事提出问题,充分激发学生的阅读兴趣。

(二)While-reading

1.Listen to the story with two easy questions.

Who are the twins?

Who became a famous writer twenty years later?

(1)T:.教师播放故事录音。听完录音之后让学生小声读课文,遇到不认识的生词要根据上下文和图片猜测词义.

教师把双胞胎的图片贴在黑板上,并介绍:They are the twins. This is Leo and this is Alex. But they are different. How are they different? Read by yourself in a low voice and try to fill in the blanks.

【设计意图】介绍本课背景,设计问题,启发学生思考,激发学生阅读兴趣。

Ss: Leo worked hard at school. He did his homework. He helped his mother. He played football.

Alex didn’t work hard. He was bored in class. He didn’t do his homework. He didn’t help his mother.

T:So they are different.

T：Did you do your homework?/Did you help your parents?

S:...

【设计意图】问题导学，激发学生的学习兴趣，并适当情感教育，引导学生认真完成作业努力学习，在家要帮助妈妈做家务。

2.Read again and try to fill in the blanks.

3.Read the whole story loudly in your group. If you have questions, you can ask your group members for help.

4.Imitate and role play the last part.

【设计意图】学生在模仿语音语调,并注意语音语调的变化,关注学生的语言美感。学生带上课文人物头饰,声情并茂地进行角色扮演,在表演过程中加深对故事的理解,内化知识并输出,融会贯通。

三.Post-reading

1.Retell the story.

【设计意图】在小组内进行故事复述,组长根据组员能力分配复述内容,即能锻炼学生的合作意识和能力,又让学更好掌握故事的梗概,练习过去式的应用。

2.Write a short composition.

【设计意图】本环节是对学生写作能力的练习与提升。运用希沃授课

助手将学生写得好的作文拍照上传至电脑大屏幕,并运用批注功能进行批注,写得好的作文可以用奖章功能加上奖章。极大地激发了学生的兴趣。

四.Summary.

Ask students to work hard and try to give me a big surprise in the future. 【设计意图】情感渗透,让学生努力学习,在将来都会给老师一个惊喜。

五.Homework

1.Read and retell this story.必做

2.Write a short story of you.选做

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