练习5优秀教学设计.pdf

摘要：暂无摘要

关键词：练习5优秀教学设计

练习5

课时目标:

1.了解谜语的特点并学会创作一则谜语。

2.熟记八个词语。

3.熟读并背诵《古今贤文合作篇(上)》,体会其中蕴含的道理。

重点难点:

重点:了解谜语的特点,熟记八个词语,熟背《古今贤文合作篇(上)》并体会其中道理。

难点:创作谜语。

教学过程:

一、教学处处留心

1.谈话导入:同学们,你们喜欢猜谜吗?(课件出示几则谜语)看谁最会猜。

组织学生猜谜语,教师根据情况进行点播。

2.引导学生根据这些谜语说说它们的特点,最后总结:谜语是暗射事物的隐语。能说出来或写出来供人做猜测线索的话叫谜面,谜语的答案叫谜底。

3.学生自由读题中谜面和字典上的解释,思考:两者有什么不同?小组讨论交流,接下来小组代表汇报讨论结果。最后教师引导总结得出:谜面的特点是表述间接、语言简练、形象生动、具有趣味性。

而字典中的解释,表述是定义性的,语言严谨、科学、全面。

4.(课件出示物品名称)同学们再来看,老师给你们提供了一些物品,小组说一说这些物品各有什么特点、如果让你来给它们编写谜语,你会怎么编写呢?(讨论过后指名说,分享创作。教师对学生的作品鼓励为主,适当提点)

二、教学读读背背

1.学生自由读词语,读准字音,不认识的字可以查字典或问同学老师。

2.师范读词语,正读音。

3.同桌之间互相讨论词语意思。

4.教师根据学生的讨论情况进行必要的指导。

5.学生自由朗读《古今贤文合作篇(上)》。

6引导学生体会其中蕴含的道理。

7.背诵八个词语和《古今贤文合作篇(上)》。

作业设计:

一、把自己创作的谜语带回家让爸爸妈妈猜一猜。

二、抄写八个词语。

教学反思:

上课一开始,借助猜谜,激发学生的学习兴趣,再通过介绍谜语的特点,引导学生展开想象,创作谜语,享受

创作乐趣。学习读读背背时,引导学生自学,弄懂词语和古文意思,并能学以致用。

练习5优秀教学设计