蚯蚓教学设计思路名师教学设计2｜教案在线预览

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教科版三年级上册第二单元第四课《蚯蚓》教学设计江背镇中心小学彭胜男【教材简析】《蚯蚓》是三上动物单元的第四课。教材分为四个活动:第一个活动是了解蚯蚓的生活环境,第二个活动是观察蚯蚓的形态特征,第三个活动是观察蚯蚓对水的反应,最后一个活动是比较蜗牛与蚯蚓的相同和不同。通过以上四个活动,让学生初步感受动

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2018-04-10 11:03:00

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学校：长沙县江背镇中心小学

蚯蚓教学设计思路名师教学设计2

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关键词：蚯蚓教学设计思路名师教学设计2

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教科版三年级上册第二单元第四课

《蚯蚓》教学设计

江背镇中心小学彭胜男【教材简析】

《蚯蚓》是三上动物单元的第四课。教材分为四个活动:第一个活动是了解蚯蚓的生活环境,第二个活动是观察蚯蚓的形态特征,第三个活动是观察蚯蚓对水的反应,最后一个活动是比较蜗牛与蚯蚓的相同和不同。通过以上四个活动,让学生初步感受动物的多样性和动物的统一性。本课是学生继《蜗牛》之后第二次详细观察、认识一种动物,因此经历蚯蚓的观察活动是本课的重点。

【学生分析】

蚯蚓是生活中比较常见的一种动物,学生在花坛、路边、菜地很容易见到它,对蚯蚓有一定的熟悉感。但是他们对蚯蚓的身体结构,生活习性等不是很了解,带有很多的童话色彩,甚至很多是错误的,如他们会认为蚯蚓是吃泥土的,蚯蚓在土里生活是为了帮地松土等。这些需要在科学课堂中创设情境,帮助他们实现科学的转化。

在观察的方法、技能方面,有了蜗牛观察的基础,学生在教师有效的引导下,可以进行小组有效观察。

在对待蚯蚓的态度上,男生一搬不怕蚯蚓,敢于近距离观察蚯蚓,而女生在这方面比较欠缺,特别是在家庭教育中经历过对蚯蚓丑化教育的孩子,更是对蚯蚓产生了一种恐惧感,这是开展本课教学的最大障碍。

【教学目标】

科学概念:

蚯蚓有其适应环境的身体结构,主要包括口、环带、肛门;能对外界的刺激作出相应的反应。

过程与方法:

能用简单的图画出蚯蚓的形态结构;在观察过程中,能用简单的实验方法去了解蚯蚓的活动。

情感态度与价值观:

认真的观察,不伤害小动物,让学生喜欢蚯蚓这样的小动物,有进一步去观察的兴趣。

【教学重难点】

教学重点:经历对蚯蚓的观察,初步理解怎么观察小动物,掌握基本的方法。

教学难点:如何对蚯蚓进行细致的观察及身体结构的认识。

【器材准备】

教师:蚯蚓盒1、放大镜1、抹布1、浅盆(有水)1、PPT课件

学生:蚯蚓盒10、放大镜10、抹布10、放蚯蚓的纸10、画蚯蚓的纸40、浅盆(有水)10

【教学过程】

蚯蚓

【相关表单】

蚯蚓对水的反应观察记录表

【作业辅导】

1.蚯蚓一般生活在( B )的环境中。

A.阴凉干燥 B.阴暗潮湿 C.明亮干燥

2.蚯蚓的身体上长着刚毛,摸上去( A )。

A.粗糙 B.光滑

3.蚯蚓是( C )来运动的。

A.用脚 B.腹足波浪式 C.身体收缩

4.每当大雨过后,蚯蚓就会从土里钻出来,它们是来( B )。

A.喝水的 B.透气的 C.游泳的

5.我们可以利用蚯蚓身上的( A )来分辨它的头和尾。

A.环带 B.皮肤 C.刚毛

【相关课件和图片视频资源】

(单独做成PPT和视频)

关于本教案的常见问题

Q：蚯蚓教学设计思路名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《蚯蚓》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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