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2、直角的初步认识教案推荐｜教案在线预览

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关键词：2、直角的初步认识教案推荐

正文

认识角

教学目标

1、结合生活情境认识角,知道角的各部分名称,体会数学于生活的密切联系。

2、让学生经历做角,比较角的大小等活动过程,培养学生动手操作能力,体会比较角的大小的方法。

3、创设平等和谐,积极向上的学习氛围,激发学习热情,培养学生的合作意识和创新精神。

教学重点:

帮助学生形成角的正确表象,认识角各部分的名称河学会做角。

教学难点:

创设平等和谐,积极向上的学习氛围,激发学习热情,培养学生的合作意识和创新精神。

教学准备:

几何角,三角板,小棒,硬纸条,图钉,毛线,扇子,长方形纸。

教学过程:

一、猜图引入。

在一年级的时候,我们学习了很多图形,老师今天把它们藏在一个本书里,只露出其中的一部分,大家猜猜看,是什么图形?(三角形、长方形、正方形、圆形)最后出示圆形,并和其它图形进行比较有什么不一样的,从而引出“角”。

二、创设情境,导入新课。

师:角是一样有趣的图形,它的身上有很多秘密,今天我们就一起来研究它。板书课题:认识角。

三、自主探究,感悟新知。

(一)直观感知角

1、出示红领巾,它上面有角吗?有几个角?你能指出来吗?

2、感知三个板上的角,看一看摸一摸,你有什么发现?

3、认识角的组成。

顶点、(直直的)边、(直直的)边。

4、巩固练习。

课件出示图形,判断哪些是角,哪些不是角,并说明理由。

5、找身边的角。

师:其实角在我们的生活中无处不在,请小朋友们转动自己的身体,找一找在我们这个大教室里哪些物体的面上有角吗?

6、动手做角。

师:小朋友,观察得真仔细,既然角在生活中到处可见,那你想不想当一个魔术师,用老师给你准备的材料变出一些角来。

师:老师给每个小组准备了一个信封,里面有小棒,硬纸条,图钉,毛线,下面请大家分工合作,尽量把这些材料都用上,做一做,拉一拉,折一折,摆一摆,变出各种不同的角来,注意,做的时候要注意安全!(放音乐)

师:现在谁勇敢地展示自己的作品,并说给大家听听。

师:小朋友真能干,用自己的双手做出这么多的角,真是非常了不起,其实,做角的方法师非常多的,课后,请小朋友找一些材料,用其他的方法再去做一做角,好吗?

7、比较角的大小。

师:这位同学做的角真有趣,(师张开合拢角的两边)这位同学,请你到前面来,你能把你做的角变大吗?变小呢?

师:平时,你们再哪里看到过这样大小可以变化的角吗?

师:对!请看,老师这有一把扇子,在使用扇子的过程中,扇面上的角在变化,瞧,扇子的两边叉开的大了,扇面上的角就…

扇面的两条边叉开的小了,扇面上的角就…

师:说明角是有大小的,(板书:角师有大有小的)你能猜一猜角的大小和什么有关吗?(板书:角的大小与开口的大小有关)

(1)用眼睛来看比较角的大小。

师:既然角有大小,看这里有两个角,谁大谁小,(出示)

师:对,大小明显的角,我们可以用眼睛直接看出。

(2)用重叠法比较角的大小。

师:同学们请看这两个角,它们谁大谁小,我们用眼睛不容易看出,我们就可以把它们移到一起用重叠法来比较,把两个角的顶点和顶点重合,一条边也重合,看,另一条边,在外面的就大,在里面的就小。(演示)

四、本课小结。

这节课我们认识了哪个新朋友?现在假设你是角,你想怎么样向大家介绍自己呢?

资料摘要

2、直角的初步认识教案推荐