我学到了什么教学设计第一课时

《我学到了什么》教学设计

教材分析:整理与复习(一)这节课主要复***面图形与100以内数的认识。教材提供了“你学到了什么”“我的成长足迹”和“我提出的问题”三个环节,帮助学生复***面图形的知识,帮助学生对所学过的知识进行系统回顾,培养主动学习和认真反思的意识,提高解决问题的能力。

教学目标:1、经历整理前面所学的知识和方法的过程,进一步理解所学内容,初步养成整理所学知识和自我反思的意识。2、结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题,提高发现问题和提出问题的能力。3、巩固所学知识,掌握必要的基本技能,并能解决一些简单的实际问题。4、通过小组合作回顾自己的成长足迹,增强数学学习的兴趣和自信心,感受克服困难和获得成功的乐趣。

教学重点:整理所学知识,掌握必要的基本技能,并能解决一些简单的实际问题。

教学难点:结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题,提高发现问题和提出问题的能力。

教学方法:讨论交流法;练习法。

教学准备:课件、前置性作业

教学过程:一、情景导入:

师:时间过得真快,转眼间半个学期就过去了,我们已经学完了四个单元。同学们学会了什么呢?还有哪些地方存在疑问? (鼓励学生回顾并说一说,在前几个单元中都学会了哪些知识和方

法。根据学生的回答在黑板上进行简单的记录和梳理)(预设的答案:20以内数的退位减法及应用、100以内数的认识、观察物体、有趣的图形......)

师:同学们学到的知识可真多啊!下面就让我们一起来回顾这些内容,一起来闯关。

二、回顾整理

第一关:20以内数的退位减法及应用:

1、师:这一单元中,我们学习了20以内数的退位减法的多种算法,哪位同学还记得?(预设答案:破十法、平十法、想加法算减法)

2、师:我们还学习了20以内退位减法的应用,谁来说一说在什么情况下我们会用到减法?(预设答案:谁比谁多多少?谁比谁少多少?还剩下多少?相差多少?还缺、还差多少?给出总数和其中一部分,求另一部分......)

3、师:这么多题型都要用减法来计算,那我们来看看这道题。(课件出示教材第44页“比一比”情境图)师:你能看到哪些数学信息?(指名回答)你能提出什么数学问题?(指名回答)师:我们选择一个问题来解答:小猫比小象少顶几个盘子?你是怎么计算出来的?小组讨论,说一说你的计算过程。(学生汇报)

【设计意图】引导学生复习20以内数的退位减法的内容,包括20以内数的退位减法和一个数比另一个数多(少)几的意义。

第二关:观察物体

1、师:在这一单元,我们观察过很多物体,小汽车、存钱罐、积木等等,那么通过观察,我们能得出什么结论?(从不同的方向观察,看到的结果不同。)

2、师:下面我们通过一道题来闯过这一关。(课件出示教材第44页“连一连”情境图)。师:小猴的不同形状分别是谁看到的?请你连一连,说出你的理由。(预设答案:最容易判断的是哪个小动物?因为它是从小猴子的正面观察的,那肯定可以看到猴子的脸。其次可以判断小松鼠,它是从小猴子的背面观察的,那肯定可以看到猴子的尾巴。最后小狗是站在猴子的侧面观察,肯定看到的是侧脸。)【设计意图】帮助学生复习观察物体的内容,让学生体会从不同的方向观察同一物体,看到的形状是不同的。

第三关:100以内数的认识

1、师:这一单元我们学习了认识100以内的数,会数数,会读数,会写数,会按规律填数,了解数的组成......那我们来一起数一数:一个一个数,从82数到100;两个两个数,从72数到100;五个五个数,从5数到100;十个十个数,从10数到100。

2、(课件出示教材第44页“说一说”)师:现在我们来说一说100的意义。(预设一:10个十是100。预设二:比99多1。预设三:100个一。预设四:2个50 ......)

3、师:下面每个小组找一个比20大的数,像这样来说一说这个数的意义。

【设计意图】引导学生复习和巩固100以内数的认识,帮助学生

体会100以内数的意义。

第四关:有趣的图形

1、师:我们本学期学过了哪些图形?生:三角形、正方形、长方形、圆形、平行四边形。

2、师:那么七巧板是由几种图形组成?分别是什么图形?

3、(课件出示教材第44页“拼一拼”)师:你能看出笑笑拼出的图案是什么物体?用到了哪些图形?分别用了几块?这些图形各有什么特点?讨论交流后汇报结论。

4、师:你能用七巧板拼出长方形吗?有很多种方法,看看你能拼出几种?【设计意图】:帮助学生复习有趣的图形这一单元的内容,引导学生复习对简单几个图形的认识,在动手操作过程中进一步感知图形的特征。

三、总结方法,看成长历程

师:刚才大家的发言很热烈,看来我们很好地掌握了很多的知识,请小朋友们相互说说自己的学习方法。学生交流,教师巡视。

【设计意图】:让学生自己说说学习成果,有助于学生学会总结,为学生接下来的学习奠定良好的基础。

四、提出问题,共同解决

在前四个单元的学习中,你还有什么疑惑吗?

1.学生提出学习中存在的问题。

2. 学生交流探讨。

3. 教师利用多媒体课件提出问题,引导学生下课查阅资料尝试

解决。

五、课堂小结通过这节课的整理与复习,老师发现每个小朋友都有了很多的收获。放学后,记得和爸爸妈妈一起分享你的收获哦!