资料摘要
分数四则混合运算教学设计教学目标:1、在具体情境中,理解和掌握分数四则混合运算的运算顺序,并能正确的进行计算。2、体验运算律的作用。教学重点:理解和掌握运算顺序。教学准备:练习纸、课件、课前搜集的资料。教学过程:一、复习导入不计算,说一说下面各题的运算顺序。203-135÷9 3×9÷675+360
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：分数四则混合运算
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 14
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-26 11:27:00
- 来源学校
- 学校：瑞丽市麻科小学
分数四则混合运算优质课教案内容
未知
摘要：暂无摘要
关键词：分数四则混合运算优质课教案内容
正文
分数四则混合运算教学设计
教学目标:
1、在具体情境中,理解和掌握分数四则混合运算的运算顺序,并能正确的进行计算。
2、体验运算律的作用。
教学重点:理解和掌握运算顺序。
教学准备:练习纸、课件、课前搜集的资料。
教学过程:
一、复习导入
不计算,说一说下面各题的运算顺序。
203-135÷9 3×9÷6
75+360÷20+5 75+360)÷(20-5)
75+360÷(20-5) 720÷30+420÷30
整数四则混合运算的顺序是什么?
(1)一个算式里,如果只含有同一级运算,
按照从左往右的顺序进行计算。
(2)一个算式里,如果含有两级运算,要先
算第二级运算,再算第一级运算。
(3)一个算式里,如果有括号,要先算括
号里面的,再算括号外面的。
二、自主探究,在解决问题中理解感悟分数四则混合运算的运算顺序。
把其中的4朵送给了同学,兰兰还剩几朵花?
师:请大家仔细阅读题目、分析题目并找出数量关系。生说数量关系。课件出示数量关系。根据数量关系尝试列示计算。把你的想法写在练习本上。学生独立写在练习纸上,教师巡回指导,在指导过程中找出两份典型的做法,做完后,指两名学生代表到前面板演,板演后让这两名学生分别讲一讲自己的想法。
师:请你说一说你解决这个问题的思路?两名学生讲完后,大家看,在这个分数的除减综合算式里,运算顺序是怎样的?指名学生回答,师:你是怎么知道的?
生:整数四则混合运算是这样算的。
师:哦,原来分数四则混合运算和整数混合运算有关系啊。
师:谁来说一说分数数四则混合运算的运算顺序是什么?
生1:应该跟整数的运算顺序一样。
生2:有乘除,先算乘除,再算加减。只有加减或乘除,按顺序算。有括号,要先算括号里面的。
师:看来大家对以前的知识掌握的还不错,刚才大家都认为分数四则混合运算的运算顺序与整数的相同,那你能来说一说分数四则混合运算的运算顺序吗?(学生齐说)教师板书:运算顺序与整数相同分数四则混合运算的运算顺序:
分数四则混合运算与整数四则混合运算的运算顺序相同。有括号
的要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外面的；在没有括号的算式里，要先算乘、除法，再算加、减法；一个算式里只有乘、除法或者只有加、减法，要按照从左到右的顺序依次进行计算。
三、进一步理解体验整数的运算律适用于分数。
师：下面我们接着解决第二个问题（出示问题）：
学生独立做在练习纸上，教师巡回指导。做完后，指两名学生代表板演。板演后，让学生说一说计算过程。
师：请同学们仔细观察这两道算式，你有什么想说的吗？先学生独立思考，同桌可以相互讨论、商量后，指名学生汇报想法。 生1：我是先算的小括号里面的，再算除法，最后算乘法。
生2：我是先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算除法。 师：这两位同学说的大家听明白了吗？
四、巩固练习
1、王叔叔每天绕操场跑6圈，2分钟可以跑半圈。 照这个速度，王叔叔每天跑步要用多少时间？
2、
121151[21
15]3218
53116627
334[4--
]4829321（0.75-1693
五、教师小结
学了这节课，你有什么收获？
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-26 11:27:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 14
- 积分： 4
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_3616
来自：学校：瑞丽市麻科小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：分数四则混合运算优质课教案内容是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。