11 ie üe er教案1

《ie üe er》教学设计

第一课时

授课教师:唐淑芬

教学目标:

1、学会复韵母ie、üe和特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,正确书写。

2、学会整体认读音节ye、yue。

教学重点:

ie、üe、er的发音及书写。

教学难点:

ye、yue、er的发音。

教学准备:

课件。

教学过程:

一、创设情境,复习旧知。

孩子们,我们在拼音王国里已经游玩了1个多月。今天的拼音王国里特别热闹,发生什么事情啦?原来啊,是老国王决定带着大家去美丽的海岛旅游。你们想跟字母宝宝们一起去旅游吗?可是,老国王考考大家,你们有没有信心通过考验?

(出示ai ei ui ao ou iu)现在老国王叫出了6个复韵母家族的朋友,考考你们的记性!

1、开火车认读、打招呼

2、说说发复韵母的时候,有什么特点?-----口形有变化,从前

一个音滑到后一个音,并且要快速滑动。(以ai为例)

二、学习复韵母ie和整体认读音节ye

过渡:你们成功地通过了考验,现在可以跟字母宝宝们一起乘飞机去旅游了。准备好了吗?好,我们飞机起飞了。飞机飞呀飞,飞过了高山,飞过了大海,来到了美丽的海岛。瞧,我们一下飞机,就看到了什么?

(出示:椰子树)

你们谁认识这是什么树啊?(是一棵热带的椰子树)对,在我国的南方,有很多这样的树,他们叫椰子树。这椰子树里面就藏着我们今天要认识的新朋友(出示复韵母ie)。

一个字母宝宝很顽皮,看到椰子树就忍不住了,跑过去爬树。老国王看见了,急得大叫:“小ei, 小ei,快下来,爬树很危险。”可是,字母宝宝却没有理它,继续往上爬,为什么呀?(原来是老国王认错了,爬树的是我们今天要认识的新朋友ie)板书ie

1、怎么读准ie的名字呢?

(1)指名试读

(2)范读讲解:竖起小耳朵,认真听老师喊他的名字,同时注意老师口形的变化。(椰子椰子ie ie ie,一棵椰树ie ie ie)

(3)多种形式练读(开火车读,分组读,齐读)。

2、我们小朋友已经跟新朋友ie打过招呼了,它跟我们以前认识

的ei像不像?(出示ie和ei)难怪连老国王都认错了。你们有没有什么办法,来帮老国王记清这两个朋友的名字?

老师想出了一个办法来记住他们,要听听吗?--i在前,e在后, ie ie ie;e在前,i在后,ei ei ei。

3、学习整体认读音节ye

过渡:ie看到小朋友们非常高兴,他要给我们讲一个故事,你们想听吗?

(1)讲故事

ie的妈妈在外地工作,几年都没回家了,ie很想妈妈,决定去看看妈妈,可是他已经好几年没有见到妈妈了,当年妈妈给他买的那件小衣服已经太小了,再也穿不下了,于是,他脱下了那件小衣服,穿上了新买的大衣服(演示)去看妈妈。当他站在妈妈面前,妈妈差点儿不认识他了。

(2)小朋友们,你们认识ye吗?谁来叫出他的名字?(指名读)我们一起叫叫他的名字(齐读)。

(3)谁来说说ie和ye有什么不一样了?比较区分ie——ye

(4)大家看,穿小衣服的ie叫(复韵母),而换上大衣服的ye叫(整体认读音节)

4、(出示:yē yé yě yè)妈妈见到ye非常高兴,还给他买了四顶漂亮的小帽子,看,戴上帽子的ye多神气,谁来喊一喊?开火车读、指名读。

三、学习üe和整体认读音节yue

过渡:字母宝宝们在美丽的海岛上玩得可开心了,不知不觉中就已经到了晚上。瞧,什么出来了?(出示:月亮)好美的夜景啊,咦,听,好像有人在哭,是谁呀?让我们一起去看看----板书:üe。

1、学习üe

(1)范读,学生说说口形变化,先发什么,再滑向什么?

(2)多种形式读。

2、学习整体认读音节yue

(1)üe为什么哭呢?原来他光顾着玩,现在他找不到妈妈了多伤心呀!两颗大大的眼泪挂在脸上。就在这时,最有爱心的y妈妈走来了。(出示y)只见y对üe说:“üe,我们住在一个小区,我送你回家吧,不过,你要把眼泪擦干,我才送你回去。”üe一听,赶紧把眼泪擦干(演示)就这样,y和üe手拉着手,一起向üe的家走去。其实呀,ye和yue住在同一个小区,你们想知道他们住在哪吗?我们一起去看看。

(2)哦,原来,他们都住在整体认读音节小区里呀!

(3)谁来读读这个音节?(认读yue)

四、学习特殊韵母er

过渡:送走了üe,让我们一起来迎接最后一位复韵母朋友吧。这位朋友和我们的耳朵有关(出示:er )

(1)学会发音:

他呀,很特别,跟我们认识的复韵母朋友都不一样。他是由单韵母“e”和声母“r”在一起组成的(引说),r表示舌头卷起来。

(2)练读。请大家伸出小手,舌头和小手一样往上卷,跟老师读一读。(领读)开火车读----一起摸着小耳朵读。

(3)学习四声

①er是个淘气鬼,从不和声母交朋友,喜欢独来独往,单独成为音节,人们叫他“特殊韵母”,只要戴上帽子,它就可以给汉字注音了,它们来了。大家看,(出示)儿子的“儿”,耳朵的“耳”。

②一起伸出小手给er带上四顶帽子,ēr ér ěr èr (按顺序读,打乱顺序读)

五、游戏巩固。

(一)游戏1:开火车

今天,我们又认识了五位新朋友。都记住他们的名字了吗?来,火车开起来,跟他们打一下招呼。

(二)游戏2:送韵母、整体认读音节回家

天黑了,我们把这些韵母和整体认读音节送回家好吗?送之前我们先仔细想一想他们的家在哪里?

六、自主写字

1、师范写ie üe er,学生观察格式。

2、学生书写。

3、展示评析。(看看他的哪一个字母写得规范漂亮,哪一个还不够好,给他一点儿小建议。)

七、总结