2、3、4的乘法口诀教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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2、3、4的乘法口诀学校:金水河镇普角小学授课教师:杨秀楠【教学目标】1.结合具体情境编制2、3、4的乘法口诀,掌握编制乘法口诀的方法。2.能运用口诀计算有关的乘法式题。3.在探索与交流的活动中培养抽象概括能力和发现简单规律的能力。【教学重难点】重点:熟记2、3、4的乘法口诀,并能比较熟练地用口诀计

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所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-05-14 18:11:00

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学校：金平县金水河镇普角小学

2、3、4的乘法口诀教学设计(第一课时)

未知

2018-05-14 18:11:00

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关键词：2、3、4的乘法口诀教学设计(第一课时)

正文

2、3、4的乘法口诀

学校:金水河镇普角小学授课教师:杨秀楠

【教学目标】

1.结合具体情境编制2、3、4的乘法口诀,掌握编制乘法口诀的方法。

2.能运用口诀计算有关的乘法式题。

3.在探索与交流的活动中培养抽象概括能力和发现简单规律的能力。

【教学重难点】

重点:熟记2、3、4的乘法口诀,并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。

难点:理解每句乘法口诀表示的含义。

【教学准备】

课件、小棒等

【教学流程】

复习导入→通过复习旧知,引入新知

↓↓

探究新知→掌握2、3、4的乘法口诀

↓↓

巩固应用→通过练习巩固所学知识

↓↓

课堂小结→总结学到的知识和方法

【复习导入】

1.以开火车的形式背口诀。

2.口算(要求学生在计算时念口诀)。

5×25×45×55×1

3×51×52×55×3

3.看图填空。

☆☆☆☆

()个()是()

()×()

□□□□□□

()个()是()

()×()

【探究新知】

1.学习2的乘法口诀。

(1)师:一副乒乓球拍有2个,是1个2,用乘法算式怎样表示?

生:2×1=2或1×2=2

师:我们编写乘法口诀是:一二得二。

(2)师:两副乒乓球拍有几个?怎样用乘法算式表示?谁能试着编写口诀?

生:2×2=4

口诀:二二得四

(3)2的乘法口诀有几句?

(4)读一读,背一背。

2.学习3的乘法口诀。

(1)每束气球有3个,表示几个3?怎样用乘法算式表示?你能编出一句口诀吗?

生:表示1个3,乘法算式是:1×3=3或3×1=3,口诀:一三得三。

(2)2束气球有几个?表示几个3?

3束气球有几个?表示几个3?请你算一算,并编出乘法口诀。

(3)小组活动,试编口诀。

(4)汇报。

1×3=3一三得三3×1=3

2×3=6二三得六3×2=6

3×3=9三三得九

(5)数一数,3的乘法口诀有几句,自己小声读一读。

3.学习4的乘法口诀。

(1)请同学们用4块纸片摆一个正方形。

(2)数一数小组内(4人一组)共摆了多少个正方形?共用了多少块纸片?

(3)说一说,怎样数得快?

(4)填写4连续加4,每次加得的结果。

4――→8――→12――→16

(5)编4的乘法口诀。

①想一想,4的乘法口诀应编几句?

②看着自己用4块纸片摆的正方形,谁能编出第一句?并说一说你是怎样想

的。

摆一个正方形用4块纸片,是1个4,1个4是4,编出口诀是:一四得四。

(6)小组合作:依照“一四得四”的样子编出其他3句。

(7)小组汇报编口诀。

①摆两个正方形用8块纸片,是2个4,2个4是8,编出口诀:二四得八。

②摆三个正方形用12块纸片,是3个4,3个4是12,编出口诀:三四十二。

③摆四个正方形用16块纸片,是4个4,4个4是16,编出口诀:四四十

六。

(8)读、记乘法口诀。

【巩固应用】

1.完成练习单

【课堂小结】

通过本节课的学习,你有哪些收获?

【板书设计】

2、3、4 的乘法口诀

1×2

2×1=2

2×2

1×3=3一三得三

3×1=3 2×3=6二三得六

3×2=6 3×3=9三三得九

1×4=4一四得四

4×1=4 2×4=8二四得八

4×2=8三四十二

3×4=12

4×3=12四四十六

4×4=16

+4+4+4

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

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