Lesson 5 Where Is Danny?优秀教案板书设计

Lesson 5 Where Is Danny?

教学设计

教学分析

1、学生分析经过一年多的学习,四年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇,特别是经过三年级下册及本单元第三课的语言学习,学生已经接触并掌握了一些方位介词,这些为本课的英语学习做好了铺垫。

2、教材分析本课是冀教版小学英语四年级下册第一单元的第五课,介绍了谈论某人或某物位置的词汇和句型,同时向学生渗透了字母组合ea,oo 的发音。学生通过学习课文文本,理解和掌握方位介词的含义和使用方法。

教学目标

1、知识与技能目标①能听懂、会说、认读并书写下列词汇:he, she, behind

②能听懂、会说并认读介词短语:in front of

③能认读、理解并运用下列基本的句型结构:----- Where is he/she? ----- He/She is …… ④能了解字母组合ea 和oo 在单词中的发音及规则

教学重难点

1、教学重点:①能听懂、会说、认读并书写下列词汇:he, she, behind ②能听懂、会说并认读介词短语:in front of ③能认读、理解并运用下列基本的句型结构:----- Where is he/she? ----- He/She is ……

2、教学难点:能够理解并灵活运用句型Where is he/she?及所学过的方位介词来描述物体所处的位置。教学准备单词卡片、多媒体、文具、

教学过程

Warming-up - Greetings and Revision

1. Greeting: Hello! Nice to 问候:Hello! I’m fine! meet you! How are you?

2.Sing an English song: 学生跟唱歌曲。Where is Danny?

设计意图通过师生问候,使学生自然地进入英语学习状态,唱英文歌曲能激发学生参与课堂的兴趣,为学习新的方位词做铺垫。通过呈现图片创设情境,帮助学生在具体的语篇语境中学习语言,之后再通过文字的出现巩固语言知识。

Present and Learn

1.教师利用图片复习学过的方位介词,然后呈现文本第一部分的图片来讲授新知。

T: Li Ming is playing a game with Danny. They are playing hide and seek.

T: Where is Li Ming? T: Is Li Ming in front of the tree now?

学生通过看视频,理解并学习in front of 和behind.

S1: Li Ming is in front of the tree. Where is Li Ming? 学生进行链式问答。

S2: No! 学生尝试回答:He is behind the tree.

学生小组问答

Drill -Where is she/he?

(1)组织学生练习in front of 和behind

呈现blackboard并不停变换位置引导学生从(in front of,behind ,beside ,between)中选择正确方位词回答以下问题:Where is Miss Zhang? Where is the blackboard?

(2)以学生实际所坐位置来集体到个人练习以上重点内容,如:Where is 。。。?-He/She is。。。

Deeper-Where is she/he?

(1)学生猜测Danny 位置:

(2)教师呈现第二部分文本图classroom. (library, 片并询问:playground, gym)

T: Where is Danny now? Can you guess?

学生观察图片并进行描述:S: Danny is in the 。。。

T: What can you see in the。。。?

S: I can see ______.

S: Danny is in front of

T: Where is Danny? What’s he doing?

S: He’s reading a book.

(3)师生问答练习后小组讨论:Where is he/she? He/She is ___________.

调动学生的参与热情,更好地理解和运用新知。学生观察文本图片并进行描述,以师生问答的形式进一步巩固所学知识。

Phonetic

1、Read and Perceive 整体呈现课文第四部分,学生尝试读单词。让学生体会ea 字母组合和oo 字母组合在不同单词中的不同发音。

2、Try to read 出示新单词并配以图片帮助学生理解单词,突出所强调的字母组合,并把它们画线。学生读单词,初步感知引导学生读单词,发音规律。鼓励学生发现和总结规律,运用该规律尝试认读新单词。

固方位词。

Homework

1、Read the words after class.

2 、Draw a picture of your Homework (2 minutes)classroom. Talk about it with your friends. 学生小组讨论总结规律,根据语音规律认读新单词。以口头和笔头两种形式进行布置,充分运用今天所学知识描述人物所处位置及正在进行的动作,再次巩

Blackboard Design

Lesson 5 Where Is Danny?

Where is he/she?

He/She is in front of the tree.

behind