Lesson 3 Did you go boating last Sunday?教案推荐

Lesson3 Did you go boating last Sunday?

课型:词句教学主备人:刘洁芳

教学目标:

1、能理解和掌握不规则实义动词一般过去时态的用法。

2、会用Did you stay at home last Sunday?No,I want to the zoo 进行替换短语(词)会话。

教学重难点:不规则实义动词一般过去时态的用法。

学情分析:

本课和第二课一样,继续学习一般过去时态的一般疑问句形式及肯否回答。句型仍旧是Did you do sth …?但在本课中,在作者肯定回答时,更详细地说明了做了什么,练习使用更多的动词过去式。

自主学习:

1、查找工具书,试总结不规则动词变化过去式go、ride、draw、take、write、buy、read.

2、预习短语stay at home,go to the zoo,walk to school,ride a bike,draw some pictures,take some photos,read a book,write a letter,buy some fruit,buy some vegetables. 理解、会读、会造句。

知识衔接:

一般过去时态没有人称和数的变化,其否定句和疑问句要借助did

学习流程:

一、文本再现:

1、汇报自我成果:go—went. ride—rode. draw—drew. take—took. write—wrote. buy—bought. read—read.

2、试用以上动词组或词组,如:went to the part. 并用词组造句(肯定句),如:I went to the park last Sunday.

二、文本新授

1、出示Let’s learn中的简笔画,师问Did you stay at home last Sunday?

生回答:No,I went to the zoo. 师出互动词问答所有图片。

2、生生问答所有图片。

3、替换第一、二人称单数的图片练习,为第一、二人称复数和第三人称单、复数,即we,you,he,she,they等。进行句子问答练习。

4、Ask and answer. 学生先找出人物和动作的对应关系,替换问答。

三、文本再构

师给生一张表格上,只有动词词组(学生日常工作),让学生填上时间,对照时间表,进行两两问答。

do homework_ read a book_ see a film_

wash some clothes_ stay at home_ take English lessons_

检测课件:

写出下列动词的过去式:

stop_ do_ read_ study_ go_ ride_ take_ have_

buy_ am_ write_ draw_

Lesson3 Did you go boating last Sunday?

课型:对话教学主备人:刘洁芳

教学目标:

1、知识目标:boat、zoo能听懂、会说,会认读并能根据中文拼出英文。last、life、protect只要求能听,说、认不要求拼写。

2、能力目标:能用交际用语“Did you go boating last Sunday?No,I went to Tiger zoo.”进行会话。

3、情感目标:教育小学生们要爱护动物,保护环境。

教学重难点:进一步学习一般过去时态

学情分析:

本课对话较长,师要根据学生掌握情况把握操练的分寸。该对话中既有一般现在时态,又有一般过去时态,还有现在进行时态,句式比较复杂,所以多加操练。自主学习:

预习单词boat、zoo、last、life、protect,会读,会组词或造句。

知识衔接:规则动词过去式的构成规则:

1、一般动词后加-ed.

2、在以字母e结尾的动词后只加-d.

3、辅音+y结尾的,变y为i再加-ed。

4、辅音+元音+辅音结尾的,双写最后一个辅音字母,再加-ed.

学习流程:

一、文本再现:

1、Listen and tick 学生听音完成习题。

2、将单词写在黑板上,学生当小老师,领读单词,程度好的可讲解,并组词造句。

二、文本新授

1、师生合作角色扮演导入对话。

2、逐句放音,学生逐句跟说并译成汉语。

3、师给出关键词,学生结合关键词听音逐句跟说。

4、师带领学生复述,然后小组活动,复述课文。

5、生集体复述,然后鼓励单个复述。

三、文本再构:

给出示题“周日做了什么”学生围绕该话题,用一般过去时态编对话,并展示。What do you usually do on Sunday? I usually …

Did you … last Sunday? Yes,/No,I …

检测提升:

用所给动词的适当形式填空

1、I_(buy)some vegetable in the shop with my sister yesterday.

2、Jane_(draw)some beautiful pictures last night.

3、My brother_(walk)around in the park last night.

4、David_(read)a book about computer last week.

Lesson3 Did you go boating last Sunday?

课型:阅读教学主备人:刘洁芳

教学目标:

1、能理解故事大意,并能回答与课文内容有关的问题。

2、能根据图片和所给关键词复述课文。

3、通过学习该话题,教育小学生要爱护动物,保护环境。

教学重难点:

课文的理解和复述

学情分析:

本篇故事是有关保护野生动物的小故事,对小学生保护野生动物是个很好的教育范例。并让学生进一步熟练掌握一般过去时态。

自主学习:

1、预习单词mine、middle、off、world,会读,并找出它们在文中所关联的短语。

2、预习短文意思。

知识链接:美国孩子独立性培养:

1、从小单独睡。

2、孩子跌跤自己爬起来。

3、孩子没有午睡习惯。

4、父母要孩子从小做家务。

5、即使家庭情况较好,也让孩子自己挣钱。

6、父辈一般不给孩子财产继承权

学习流程:

一、文本再现:

1、根据本课语言结构与学生进行自由对话。

2、快速出示词卡,学生认读。

二、文本新授:

1、观看视频:保护野生动物,观看后,出示P19图片,师向学生介绍,并简要说明保护这些动物的意义。

2、出示koala的图片,向学生讲述澳大利亚人是如何保护动物。

3、放录音,学生整体感知故事大意。

4、放第二遍录音,学生逐图理解。

5、师讲解阅读中所包含的知识点。

6、听录音跟读熟练。

7、回答与课文有关的问题。

8、根据关键词复述短文。

三、文本再构:

根据短文内容改编并表演

检测提升:

连词成句

1、could we have good a look them at

2、there about ten were cars in of front mine

3、I first walked up to car the

4、do a tigers the live life in the good zoo