有余数除法的意义课堂实录
有余数除法的意义课堂实录
未知
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关键词：有余数除法的意义课堂实录
正文
有余数的除法教学设计
教学目标:
1.通过学生分桃子的操作活动,学生能够理解余数及有余数的除法的含义,并会用算式表示,培养学生的观察能力,分析能力和比较能力。
2.借助小棒摆正方形的操作,巩固学生有余数的除法的含义,并通过观察比较余数和除数的关系,理解余数比除数小。
3.让学生感受到数学与生活的密切联系。
教学重难点:理解余数及有余数除法的含义,理解余数比除数小。
教学准备:课件,桃子卡片,小棒
教学过程:整理课堂,师生问好!
1. 出示课件(6个桃子,每2个摆一盘,要用几个盘子?)
2.请2名学生到黑板上演示
生:要用3个盘子
师:6个桃子每2个摆一盘,要用3个盘子 .6÷2=3(盘)
(说说各数字的意思表示什么)
3.出示课件(7个桃子,每2个摆一盘,要用几个盘子?)
(学生以小组为单位,自己动手摆一摆)
师:为什么这个桃子没有摆进盘子?
生:因为每2个摆一盘,一个不够一盘,就剩下1个
列示:7÷2 = 3(盘)......1(个)
7个桃子,每2个摆一盘,摆了3盘,还剩一个。省略号表示剩余,1表示剩下的桃子,叫余数。
做练习(13个圆,2个2个地圈,圈了几组?还剩几个?)
4.出示课件:摆小棒,8根小棒,可以摆几个正方形?
8÷4 = 2(个)
分组练习用不同根小棒摆正方形,9根,10根,11根,12根,
9根9÷4= 2(个)......1(根)
10根10÷4= 2(个)......2(根)
11根11÷4= 2(个)......3(根)
12根12÷4= 3(个)
观察余数和除数有什么特点,得出结论:余数总比除数小。
5.(1)练习用一堆小棒摆六边形,如果有剩余,可能剩几根小棒?
为什么?
6.余数有可能是几?
(1)*÷8= *......( )
(2)*÷4= *......( )
余数最大可能是几?
( 3 )*÷8= *......()
( 4 )*÷4=*......()
6.这节课你学到了什么?
(1)余数和有余数的除法
(2)余数总比除数小...... 7.课下作业:完成60页第2题
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-06-06 17:33:00
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作者信息
5ygggwenku_1272
来自：学校：栾城区兴安大街小学
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