13 乌鸦喝水ppt配用优秀教学设计

13、乌鸦喝水

一、教学目标

(一)知识目标:

1、认识“乌、鸦”等9个生字。

2、会写“可、石”等6个字。

(二)能力目标

正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

(三)情感目标:明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。

二、教学重点:认字和写字,理解重点词语和练习朗读。

三、教学难点:理解课文。

四、教学媒体:教学挂图,生字卡片,课件

五、教学时间:二课时

教学过程

第一课时

一、导入谈话

你知道乌鸦这种鸟吗?

同学们,今天我们学习的课文就是关于乌鸦喝水的的。

二、课件出示或者图片出示本课的插图

老师板书课题《乌鸦喝水》,乌鸦是又黑又丑的鸟。然而,在中国许多抒情诗里,每每给乌鸦以赞美,如,“寒鸦数点”,“暮鸦栖未定”。这是为什么呢?因为乌鸦有许多值得骄傲的地方。在本课,我们又将从乌鸦喝水的故事中,认识它聪明能干的一个侧面。本课内容通俗易懂,让我们去读课文感受一下吧。

三、学习生字

(一)初读课文

1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。

2、一边读一边圈出本课的生字。

(二)学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

wūyā hēkě pínɡ shíbàn fǎ jiàn kě zhǎo xǔ

乌鸦喝渴瓶石办法渐可找许

2、分析生字:一个一个生字分析:看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。例如

学习生字喝:音节:二拼音节,偏旁:口字旁,结构:左右结构,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

(三)带拼音朗读生字

1、学生齐读:每一个字组三个词语。

2、一课一领读:找一个学生带拼音朗读。

(四)去掉拼音朗读生字

学生自读三遍——齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读。

(五)游戏:摘果子游戏

老师叫学生闭上眼,老师去太空种苹果,老师把生字卡片挂在一棵树上。种完后全请学生睁开眼,学生认识哪一个,就把哪一个摘下来。

(六)指导书写汉字“石”

1、笔顺

(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“石”共5笔。

(2)老师边写边示范。

(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

(1)描红

(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。

(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。

第二课时

一、复习检查。

找一找游戏:我在那里?

规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。

二、朗读课文,感悟课文

(一)看图片或者课件出示课文插图。老师示范朗读课文

(二)学生自己朗读课文,一边读,一边找出课文有几个自然段,每一个自然段有几句话。

(三)分析课文(边分析边出示本课插图或者课件)

1、让学生说一说课文有几个自然段?(3个自然段)

2、你是怎样确定的?(这篇课文有3个段落开头空两格处)

3、同学们齐读第一自然段

(1)请同学说一说第一自然段有几句话?(3句话)

(2)你是怎么确定的?(这个自然段有2个句号一个问号。)

(3)一只乌鸦怎么了?(口渴了)

(4)到处干什么呀?(到处找水喝)

(5)乌鸦看见什么了?(看见一个瓶子)

(6)瓶子里有什么?(有水)

(7)可是,出现了什么问题?(瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水)怎么办呢?我们继续读第二自然段。

4、请女生一起读第二自然段,男生听着,听她们读得对不对。

(1)请同学说一说第二自然段有几句话?(1句话)

(2)你是怎么确定的?(这个自然段有1个句号。)

(3)朗读第二自然段,看见许多小石子,怎么就能想出办法呢?

少许小石子行吗?许多石块行吗?乌鸦办法到底是什么呢?

5、请男生一起读第三自然段,女生听着,听他们读得对不对。

(1)请同学说一说第三自然段有几句话?(2句话)

(2)你是怎么确定的?(这个自然段有2个句号。)

(3)乌鸦是怎么做的?(乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里)

(4)瓶子里的水有什么变化?(瓶子里的水渐渐升高)

(5)乌鸦喝着水了吗?(乌鸦喝着水了)

(6)乌鸦多想马上就喝到水呀!可他为什么不把小石子一下子都放进瓶子里呢?

因为一下子都放进去,局不能一点一点让水渐渐升高了。

6、老师总体提问。

(1)读完这篇课文,你有什么感受呀?

学生自由说,然后老师总结:通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。整体感知课文里讲的是一只可爱的乌鸦,一只爱动脑筋的乌鸦。这篇课文告诉我们遇到困难应该认真思考,找到解决的办法。

(四)朗读课文

学生齐读——男生读——女生读——分行读

(五)表演朗读

五个人一小组,进行表演朗诵。

三、实践活动

1.分小组合作完成小实验:在矿泉水瓶里装少许水,往里面加小石子,体验水渐渐升高的现象,并尝试说说水升高的原因。

2.读一读:瓶子里的水渐渐升高了。

天气渐渐热起来了。

3、说一说:______________渐渐______________。

四、课文升华

1、读一读学习伙伴的问题,思考、讨论,“瓶子旁边要是没有小石子,乌鸦该怎么办呢?”

(1)把瓶子推倒喝水。

(2)插个吸管喝水。

(3)请小猴子、小白兔等小伙伴帮忙。

2、改编故事:在瓶子旁边没有小石子的情况下,乌鸦喝水的故事。

五、小结