19 鸟岛教学设计第二课时

《鸟岛》第一课时

觅渡教育集团邢文青一.教学目标:

1.正确流利,有感情地朗读课文,精读课文的第三自然段。

2.随文识字,理解由生字组成的词语,学会书写部分生字。

3.感受鸟岛的神奇美丽,渗透爱鸟爱大自然的教育。

二.教学重难点:

重点:1.能够正确流利地朗读课文。

2.理解词语“筑巢、密密麻麻”等由生字组成的词语。

难点:感受鸟岛的神奇,渗透爱鸟爱大自然的教育。

三.教学准备:

多媒体课件、生字词卡片

四.教学流程:

(一)积累导入:

1.师:小朋友们,你知道哪些含有“湖”的成语或古诗吗?

(五湖四海湖光山色

最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。——唐·白居易《钱塘湖春行》

毕竟西湖六月中,风光不与四时同。——宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》) 2.师:今天,老师要带你们去一个在青藏高原上的神奇的湖泊,它的湖水像海水一样的咸, (播放视频:“青海湖”)请你们仔细看,认真听,用心感受。

3.(录像播完,定格在青海湖景区的)

师:这个湖就是——

生:青海湖。

师:看了录像,你对它有了哪些了解?

4.师:青海湖就像你们所看到的那样,有很多好玩好看的景点,今天我们要去就是青海湖闻名中外的鸟岛。请同学们拿出小手跟我写课题。【板书课题:鸟岛】

(“鸟”字和“岛”字非常像,同学们写的时候要注意了,“鸟”字最后一笔是横,鸟儿站在树枝上,“岛”字的最后一个部分是“山”,茫茫海湖中的“山”常常成为“鸟”的栖息地,就是岛,千万莫混淆。)

5.师:鸟岛在哪儿呢,让我们来看游览图。(出示:青海湖的游览图)会看地图吗?

师:地图的位置是上——上北,下南,左西,右东。

师:找到鸟岛了吗?(在青海湖的西边。)是的,鸟岛就在——(出示词卡【青海湖西部】)。生齐读词语。

6.(出示第一自然段的课文及“海西皮”岛的图片)

师引读:青海湖西部有一个叫——。生读第一自然段。

师:这节课就让我们随着文字去旅行,登上鸟岛去看一看。

(二)初读课文。

1.师:请同桌两人互助读书,一人读一个自然段,听清老师的要求:读准(字音),读通(句子),看清(标点),遇到读错的要(同桌互助)。

2.同桌互相读书,互相正音。

3.师:经过同伴互助,能正确流利地朗读课文的请举手。

4.学生分段朗读课文。(根据学生读书的情况,在朗读第二段时指导读准“鸟儿”是轻声,“筑巢”是翘舌音。指导读第四段中的到长句子,要注意停顿和换气。)

5.师:刚才我们一起努力,读通了课文。我们知道了,每年春天,天气变暖,湖水解冻——(出示第二自然段,教师引读)生:一群一群的鸟儿陆续从远方飞来。

师:“远方”到底有多远呢?(出示地图,有关的内容箭头表示)有的鸟儿从我国南方飞来,有的从比南方还远的东南亚的一些国家,它们起飞的地点时间不同,路程不同,所以它们到达鸟岛的时间也不同,有的先,有的后。这就叫“陆续”。它们在这里——筑巢安

家、养育后代。

6.师:(出示词卡【筑巢安家】)开火车认读词语。

“筑巢”就是修建鸟窝。你会记“筑”字吗?(上面一个竹字头,下面一个恐龙的恐没有心字底。生:下面的那个字念作“巩”。)

师:古人为了修筑的牢固些,会在泥巴里加入竹片,所以“筑”上面是个竹字头。在鸟岛上鸟儿是用什么筑巢的呢?(它们会用用树枝筑巢。生:它们会用枯草筑巢。生:它们还会在鸟窝里放上一些羽毛。)

师:筑好了巢,鸟儿们有了自己的家,这就叫——(出示词卡【筑巢安家】)一起读师:它们还要---(出示:【养育后代】)生齐读:养育后代。

7.师:每年春天,鸟儿就飞到鸟岛上来生活了,让我们一起读一读第二自然段。(学生读书)。

(三)精读第三自然段。

1.师:很快到了六月,这时,鸟岛上是怎样的景象呢?请默读课文,边读边想,在鸟岛上你看到了什么?有什么样的感受?还可以把感受深的词语画下来。

2.学生默读,勾画。

3.师:六月的鸟岛你看到些什么呢?请你选择一个你看到的景象,在四人小组内交流。

4.学生四人小组交流,教师巡视。

5.师:谁来介绍,你在鸟岛上看到了什么?

6.鸟蛋

(1)颜色:看到了鸟蛋是“玉白色”和“青绿色”的,而且到处都是。

师:你看到了青绿色和玉白色的鸟蛋。(课件出示句子:窝里窝外到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。)(出示词卡【玉白色】)“玉白”这个词真好玩,反过来读就是——“白玉”。像白玉一样的颜色就是“玉白色”。

师:我们再读读这个词。生齐读:玉白色。

师:(出示词卡【青绿色】,师用手遮住“青”)谁会读?生:绿色。

师:(手不遮“青”字,让学生再读词卡)一起读。生:青绿色。

师:这两种颜色一样吗?生:不一样,青绿色是绿的颜色淡一点。

师:看来你看过青绿色。(出示:青绿色的鸭蛋)这就是——生:青绿色。

师:(出示:玉白色的鸽子蛋)这个是——生:玉白色。

师:谁来读读这句话,读清楚鸟蛋的颜色。生读:窝里窝外到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。

8.师:鸟蛋还有什么特点?(鸟蛋除了颜色好看,还很多,窝里窝外到处都有。)

师:是呀,窝里有,窝外也有。(板书:鸟蛋窝里窝外到处)看到这里到处都是鸟蛋,你有什么感受?生:真是太多了,我们在岛上游玩可要小心,不然就会把蛋踩破了。

师:带着你的感受,你也来读读这一句。生朗读。

师:在岛上,除了看到鸟蛋,还看到了什么呢?生:我还看到了鸟窝。

师:(课件出示句子:密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。)你能不能像刚才发言的小朋友那样,抓住文中的词语,把鸟窝的特点介绍清楚呢?生:鸟窝是一个挨着一个,太拥挤了。师:哪个字让你读出了“拥挤”?生:是“挨”。就是靠的很近,因为鸟多,地方小,只能这样紧紧挨着了。师:请你读一读这句,读出鸟窝的多。生朗读。

9.师:还从哪里感受到了鸟窝的多?生:密密麻麻,就是非常多,非常多。

师:(出示词卡【密密麻麻】“麻麻”是多得像芝麻一样,那“密”是什么意思呢?

生:就是靠得近,挨得紧。生:密就是密集。

师:因为鸟窝一个挨着一个,所以密密麻麻。我们一起来读一读。

10.师:六月的鸟岛,除了到处是鸟窝、鸟蛋,你们还看到了什么?生:我还看到了各种各样的鸟儿。

师:请你读一读有关的句子。(课件出示句子:六月,是鸟岛最热闹的季节,各种各样的鸟儿聚在一起,小岛成了鸟的世界。)

师:(出示词卡【各种各样】)“种”就是——品种。

师:“种”和这课的生字“类”也可以组成一个词。(出示词卡【种类】)。齐读。

师:岛上的鸟儿有哪些品种呢?老师查了些资料,鸟岛上的这几种鸟你认识吗?(课件出示六种鸟类的图片和名字)生认读。

师:鸟岛上鸟儿的种类比我们刚才一起介绍的多多了。有180多种呢!

师:每一种鸟都有自己的样子,这就叫——(出示词卡【各种各样】)

师:岛上的鸟儿品种多,样子多,数量也很多。有没有人查到,鸟岛上最多时有多少只鸟?生:我查到的,160万只。

师:这么大的数字会写吗?(板书:1600000)生:这么多的“0“呀!

11.师:是呀,数量可真不少。请你想象一下,这么多的鸟儿聚集在这小岛上在做什么呢?生:它们会坐在窝里孵蛋。生:它们会飞来飞去捉虫子吃。生:它们会在地上觅食。

生:它们会在湖里游泳。生:它们还会翩翩起舞或者欢唱。

师:说得真好!难怪说是六月是——生:最热闹的季节。

师:让我们一起来读一读,感受鸟岛的热闹。学生齐读。

12.(课件出示鸟岛图片,播放鸟叫声)我们站在鸟岛上,除了眼中都是鸟,你还听到了什么?

生:耳中都是鸟叫声。

师:除了鸟叫,你想一想还会有什么声音吗?

生:会有扑腾翅膀的声音。生:会有破壳的声音。生:会有奔跑的声音。生:会有游水的声音。

师:让我们再来读一读句子,感受一下六月鸟岛上热闹的景象。生齐读。

师:这可真是“鸟的世界“呀。

13.师:同学们,你们在发言介绍鸟岛时,都用了一个词“多”。可是你们看,作者在介绍鸟岛上的蛋多、窝多、鸟多时却没有用一个“多”字哦!因为我们的汉语言词汇丰富,表达同一个意思,可以用不同的词语来表达。

14. 师:让我们齐读第三自然段,再感受感受。生齐读第三自然段。

15.师:同学们,你能当小导游,为我们介绍一下六月的鸟岛吗?可以用上课文里的词语,也可以用上交流中你从别人那里学到的、或者课外阅读中读到词语。

【课件出示:带着你的阅读感受,向大家介绍鸟岛——

我抬头望,头顶上( );低头瞧,地上();向远处看()。这真是一个鸟的()。】

师:可以先和同座位的小朋友商量一下,准备好了再说过大家听。(生自由交流)

17.师:你们这些小导游介绍的真好啊!这里真是一个——?生:鸟的世界。

师:这是书上的词。还可以怎么说?生:这里真是鸟的天地、鸟的王国。

师:你一下子说了两个词。生:这里真是鸟的乐园。

18.师:这个词好!说明这里鸟儿不仅多,而且生活得很快乐!这里为什么能成为鸟的乐园呢?

生:因为湖里的鱼很多。生:因为岛在湖中,没有其他的动物来吃鸟。

师:你们说的都对,不过还有一个重要的原因哦!不着急,等下节课我们再去学习。(四)学习生字。

1.师:今天这节课,我们跟着文字去游玩了鸟岛,一边学文一边还认识了很多的生字词,下面老师来考考你们。(指名读黑板上的词卡)

2.师:生字单独出现还认识吗?(课件出示生字)生开会车认读生字。

3.师:会读会认了,还要把字写好看。(出示:密)山上有很多隐蔽的地方,因此“密”字下面有个“山”。写的时候要注意,下面的山要写得小一点。(教师范写)

4.师:请同学们准备写字,先调整坐姿,再对照着大屏幕上的握笔方法,检查自己的握笔是不是规范,准备好了,开始写字。

5.学生书写生字“密”,教师巡视。

6.师:要想把字写好看,除了关注字中的部件大小、变化,还要看清字中的主笔。(课件出示:育类,其中的长横变红),请同学们看看,这两个字写的时候要注意什么?生:要注意写好长横。

师:是的,长横写得要伸展,能够长长盖下面,或者托上面。(学生书写生字:育类,教师巡视、评议)

(五)总结

鸟岛为什么能成为鸟的乐园呢?我们下一节课再继续探究。