C教学设计及教案分析

Unit4 Story time教学设计

王焕萍

一、教材分析： 第四单元以“Where is my car?”这一话题为纲，主要学习了句型：Where is…? Is it…? 为功能句型展开的的教学活动。学习了介词in, on, under的用法。本课时为本单元的C部分Story Time，本部分的教学功能为通过活泼、幽默、风趣的小故事，使学生在A、B两部分学习的基础上，为学习能力较强的学生提供语言拓展内容，已达到分层次教学的目的。将本节课的定位为故事阅读课。 二、学情分析。 三年级的孩子刚刚开始学习英语，没有太多的语言积累，但是本单元的话题是学生比较熟悉和感兴趣的，且接近学生的生活，学生喜爱并且善于模仿、表演，但是他们有意注意的时间较短，经历容易分散。所以在教学过程中老师应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种游戏、活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效学习，保持他们学习的欲望和兴趣，让他们在玩中体验、玩中创造，同时在教学中注意潜移默化地渗透阅读课的教学策略和学习方法，培养他们热爱生活、乐于合作的情感教育。

三、教学目标

1. 能够全面参与本课时主要单词：in, on , under, behind并能达到听、说、认读，能理解单词hide and seek的含义。 2.能听懂、会说句型Let’s play hide and seek，能在图片和情境的帮助下理解故事，并能用正确的语音语调朗读故事，根据故事的情景进行角色表演；

3.培养学生热爱生活、快乐生活、善于合作的意识。

四、教学重点 1.

理解故事意义，并能用正确的语音语调朗读故事；

2.

能灵活运用主句型来交流信息。

五、教学难点： 1.培养学生利用音标直拼单词的能力。 2.在语篇中运用单词，并能表演故事。

六、教具准备： 1.相应的单词卡片和头饰。 2.课件，光盘。

七、教学过程： Step1. Warm –up (热身) 课前热身:1.One by one 读单词卡片

2.操练in ,on ,under 方位词以及如何对句子Is it+方位词+物体作肯定回答和否定回答。

Step2.Presentation(新授) Let’s begin our class. Today we have two friends. They are Zoom and Zip. Do you like them ? They are playing a game. Let’s have a

look. 出示预学单，让学生带着问题来读故事。

（1）Skim through the text to find out who is hiding and who is looking for it 快速浏览课文，找出游戏中谁在藏，谁在找

Zip 在藏Zoom在找

（2）Zip 说了什么？当它想让Zoom一起玩游戏的时候

Let’s play hide and seek.教读:hide and seek （3）当Zip去藏的时候，Zoom在做什么并说了什么？

1,2,3…10 Are you ready ? 教读:ready. （4）Zoom分别去了哪里找Zip

Under the table

Under the bed 教读:table

bed （5）

Zoom找不到Zip很着急，它又说了什么？

Where are you ?I Can’t find you !教读:find （6）Zip藏在了哪里？它是怎么说的？

I’m behind you!教读讲解:behind. Step3.Practice（练习）

1 .Please read by yourself 自己单独读一遍故事

2.跟录音读故事

3.Please read the story in pairs. Then we’ll act it out. 同桌一起分角色读故事，然后进行表演。

Step4. Summary(课堂总结) Step5.Homework（家庭作业）