整理和复习名师课堂实录

《大数的认识》整理与复习

一、教学活动背景分析

（一）

教材解读

本单元教材从数的认、读、写、大小比较、改写和省略等方面让学生对较大的数有一个整体的认识。在一、二年级已经学习了100以内、万以内数的认识，大数的认识是整数认识的最后一个阶段，通过本单元的学习后，应该让学生形成一个相对完整的有关整数的知识体系，密切大数与现实生活的联系，培养学生的数感。

（二）

学情分析

通过对本单元知识的学习，学生会读、写较大的数，比较数的大小，把整万、整亿的数分别改写成用“万”和

“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求近似数。但是学生的知识是零乱的，没有建立知识间的相互联系。

（三）

目标定位

1．

复习目标

（1）

通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个计数单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读、写大数,掌握数的改写和省略的方法。

（2）

在交流共享中巩固大数的相关知识,形成系统的知识网络，提高自我整理的能力。

（3）

在梳理知识的过程中培养学生的数感，反思意识和合作精神。

2. 复习重点：

数的概念，读写数的方法、改写和省略的方法。

3. 复习难点：

数中间和末尾有0的读写法，用“四舍五入”法求近似数。

二、学生个体自学过程设计

学前准备：

1.

想一想本单元学了哪些知识？请用表格或画图的方式将本单元知识进行整理，在你认为掌握的较好的板块旁边画，在容易出错的地方做上标记，或举例说明。

2.

在学***数的认识时，哪类题目容易出错？收集1~3道易错题。

3.

如果你还学有余力，请设计一道综合性、思考性较强的题目与大家分享。

任务一、自主梳理，建构网络

活动1. 书本再现。跟随电子课本，回顾本单元知识。

活动2. 小组交流课前自主整理的材料。

活动要求：（1）先在小组内交流你的整理。

（2）听了别人的发言后完善你的整理。

（3）小组推选一位同学在全班交流。

活动3. 沟通联系，构建知识网络。

任务二、综合应用，强化理解

活动1. 复习数的基本概念

1.

完成下面的数位顺序表

…

…数…

位

…计数单…

位

百十个位

位

位

百

十

一（个）

… 提问：1.每相邻的两个计数单位间的进率是多少？

2.

什么是自然数

3.

最小的自然数是几？有没有最大的自然数？

活动2. 复习读数

小小数据播报员，你能读出下面各数吗？说一说你是如何快速又准确的读出这些数的？

15 7800 0029 7310 0000 1345 9003 500 0009 活动3. 复习写数

读和写是一对好朋友，写数你们会吗？请根据老师的读数，在横线上写出下面各数。

说一说你写数的小窍门是什么？

活动4. 复习数的比较大小

现在我们来给这几个数排排队吧！说说你们是如何排的。

活动5. 复习数的改写和省略

1.

将下面各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

47000000

200320000 325600000000

48000000000 说一说：将整万、整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法是什么？

用什么符号衔接？改写前后数的大小有没有发生改变？

2.

求近似数。

（1）16483520

9528641

799000 （省略万位后面的尾数）

（2）2709546312

983536478

89970804758 （省略亿位后面的尾数）

说一说：求近似数的方法是什么？

练一练：方框内可以填几，哪个数最合适。

39□987≈40万

3□5763780≈3亿

35□911354≈4亿

同学们看，经过大家的整理，我们把大数这个单元的知识点整理成一棵知识树，以后你们也可以用这种方法去整理我们学过的知识。

任务三、

巩固练习，拓展提高

1、火眼金睛

（1）读11011000时一个0也不读。（ ）

（2）万位、十万位、百万位，千万位是四个计数单位。（ ）

根据这道题，你想和同学说些什么？

（3）在数字3和4之间填上7个0就组成了三亿零四。（ ）

（4）一个数四舍后是5万，这个数最大是54000。（

）

（5）一个数万级上有216个万，个级上有75个一这个数是21675。（）

（6）两个计数单位之间的进率都是十。 （ ）

（7）一个七位数不一定比一个八位数小。 （ ）

2、猜商品价格

咱班一位同学家买楼房了，楼房的价格是个六位数，它的最高位是1，它的万位是2，百位上是最大的一位数，它的千位上比百位上少2，其他各位都是0. 学生介绍方法，强调数位顺序表的应用。

3、超级小英雄闯关

用5、3、9、6和4个0按要求写数

（1）、最接近10亿的数

（2）、最接近9亿的数

（3）一个0也不读的最大的数

（4）四个0都读的最小数