C优质课一等奖

Unit 4 Where is my car? C Story time 教学目标：

1.能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，回答Zoom提出的问题找到Zip的藏身之处。

2.能灵活运用所学句型“—Where is it? Is it in/on/under…? —Yes, it is./No, it isn’t.”来问答物体的位置。

3.能够自己编故事并演故事。

教学重点：

1.能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型。

2.能听、说、认读词汇部分的所有单词，做听力与阅读练习。

教学难点：

1.灵活运用所学句型“—Where is it? Is it in/on/under…? —Yes, it is./No, it isn’t.”来问答。

2.能够自己编故事并演故事。

教学准备：

教学光盘、动物头饰、教学课件、单词卡片。

教学过程：

Step 1:Warm-up 1. Greetings.

2.教师利用球在箱子里的不同位置，进行提问。如：

T：Where is the ball? Is it in the toy box? S:

No, it isn’t.

T:

Is it on the toy box?

S:

No, it isn’t.

T:

Is it under the toy box? S:

Yes, it is.

Step 2: Presentation 1.教师引入动物课堂，让学生观察图片说出动物名称，然后进行提问。如：（回答对的同学奖励动物头饰，为演故事做准备。）

T: Where is the dog?

S: It’s in the ……

2.小动物们来到了课堂，快要上课了。但是猪小妹特别粗心，找不到她的文具，聪明的你可以帮助她吗？教师读游戏规则，然后找两名学生一个藏文具，一个应用句型Is it in/on/under the desk?......猜。重复练习。

2.通过Zoom和Zip引入故事。然后读课本内容回答问题。

T: Is Zip under the table? S：No, she isn’t. T: Is Zip under the bed? S：No, she isn’t. T: Is Zip in the toy box? S：No, she isn’t. T: Where is Zip? S: She is behind Zoom. 3.情景教学复习behind，然后播放教学动画，学生带着问题看动画录音，思考：What are they doing? 4.师生核对答案。引出hide and seek,拿出单词卡片教授并解释，然后让学生领读教授。教师再次播放光盘，学生跟读，教师逐句提问，让

学生猜单词及句子含义，并在语境中教授ready 和find，然后学生以全班齐读、分组读、个人读的形式朗读故事。

5.听故事录音。让学生尽自己所能记住你所听到的单词及句子，然后说出来。

Step 3: Consolidation

1.复述故事。根据刚才听录音环节所记住的句子结合所给的图片复述故事。

2.根据所学内容重新创作你们的故事并演出来。

3.完成对话练习。

Step 4: Homework

1. 总结本单元的重点单词和句型，并记录在笔记本上。

板书设计：

Unit 4 Where is my car？

Part C

Story time

Read

watch

listen

say

act Where is Zip?

Hide and seek Ready Find behind

教学反思：

本课时教学过程中，教师在培养学生阅读的同时也在锻炼学生的口语；教师让学生在读句子和听听力的过程中来复习词汇和重点句型，在复习重点句型的同时学会运用。通过多媒体来展示理解成果，同时运用

口头描述进行辅助表达，不仅锻炼了学生的阅读能力和听力能力，更加强化了学生的口头表达能力。同时，有助于减轻教学任务，分化教学难点。