解决问题教案3

课题《把较大的数改写成以“万”或“亿”作单位的数》求

设计人：苏革新求一

教学内容：教材第74页例2、“做一做”练习十二第3、4、7题。求一个小数的近似数例2课题

教学目标

：

1、使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。

2、

培养学生的类推能力，在探索过程中，体会小数与日常生活的密切联系，培养自主探索与合作交流意识。增进学生对数学的理解和应用数学的信心。

教学重点：掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数

.

教学难点：理解求一个数的近似数和把一个数改写成指定单位的数的区别。

教学过程

求

一、复习旧知、铺垫新知

1、求下面小数的近似数

（1）0.457

2.005

7.0687 （保留两位小数）

3、

（2）5.32

0.88

3.0549

（精确到十分位）

4、

2、第76页第6题求一个

二.创设情境，生成问题

1、设问进入新课求

你知道太阳系中的八大行星吗？（它们分别是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）。其中太阳系体积最大，距太阳（由近及远）顺序为第五是木星，下面我们了解木星的信息：

2、出示课件例2，让生观察后问：你从图中获得哪些信息？同位间相互交流，

读出木星的直径及其与太阳的距离。读这些数，你有什么感受？（比较困难）

想一想，这些数怎样表示读写会比较方便？生思考，并汇报。

为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成以“万”或

“亿”作单位的数。

这节课我们就来研究。板书课题：不是整万或整亿的数改写成以“万”或

“亿”作单位的数求一个小数的近似数例2课题《把较大的数改写成以“万”或“亿”作

三.探究交流，解决问题求一

1.教学例2第一问求一个小

（1）木星的直径是142800千米，这个数据比较大，读写不方便，建议大家把它改写成以万千米作单位，该怎样改写呢？求

生尝试改写，然后让生思考：把142800千米改写成用万作单位的数，就是看142800里面有几个万？应当用多少来除？也就是把它缩小到它的多少分之一？

小数点怎样移动？求个把你的想法在小组内说一说，然后集体汇报。小组内合作探究，教师巡视指导。

豹尖版吟诉隔聂捎购漾松轻陶倡寺贺疟柔虞略峻羹沫芦锨

找生汇报:求::一

5、

板书：142800千米=14.28万千米

（因为……）

根据学生的回答，提问：小数末尾的“0”怎么办？万千米这个单位名称不写行吗？能不能用约等号？让生同位间相互说一说改写的算理。求一

（2）.探讨方法求

教师：我们明白了改写的算理，为了简便，改写时，我们应怎样做？求一个小数

组织学生充分讨论后发表看法，教师引导学生概括方法：找出万位，在万位右下方点上小数点，把小数末尾的“0”去掉，写上“万”字。（并进一步强调改写不要漏写单位“万”）（3）.反馈练习求

6、做一做：1.把24800改写成用“万”作单位的数，并说一说你是怎样做的？

指名板演并说出做法：24800=2.48万求一个

2.教学例2第二问

它离太阳的距离是778330000千米，先改写成亿千米作单位，再保留一位小数求一

（1）.理解题意、尝试做题。

指名读题后，这道题共有几个要求？（两个要求，先改写，再保留）

能不能运用刚学方法解答，试一试？（指名板演，其余做在练习本上）

求

（2）.集体订正、精讲点拨

订正后，问：谁能说一说改写时是怎样做的？

求

（3）.小组讨论：为什么改写后7.7833亿千米与近似数7.8亿千米两个数的区别，第一步用“=”连结，而第二步用“≈”连结？

（4）. 反馈练习2.把34528600000改写成用“亿”作单位的数（保留两位小数）。

3.小结、质疑

师问：谁能完整地说说把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法是怎样？（学生发言）

教师小结：把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，改写时，只要在“万”位或“亿”位的右下角，点上小数点，把小数末尾的0去掉，加写一个“万”或“亿”字。如果小数位数比较多，可以根据需要保留一部分尾数。

四、巩固知识、掌握熟练

1、第74页“做一做”

（1）把24800改写成用“万”作单位的数。求

（2）把34528600000改写成用“亿”作单位的数（保留两位小数）

求一

2、练习十二第3、4题

订正时，让学生说一说是怎样做的？提醒学生不要忘写“万”或“亿”字及单位名称。

强调移动小数点后如果没有整数部分就用0来占位。3、对比练习

（1）把467000改写成用“万”作单位的数

467000=46.7万

（2）把467000省略万后面的尾数求

3、

467000≈47万

求一个小数的近

（3）阅读课本74页内容求

（

设计意图：巩固新知，加深省略万或亿后面的尾数与把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的区别。）

五、运用知识、提高能力（题目见课件）求一

六、回顾整理

反思提升

通过今天的学习，我们认识进一步认识了小数，为了简便要对数据进行改写，通过今天的学习你有哪些收获？还有什么疑问？还有哪些地方需要同学提醒。

七``作业：练习十二第7题。

板书设计：

把较大的数改写成以“万”或“亿”作单位的数

142800千米=14.28万千米

778330000千米=7.7833亿千米求

一

≈7.8亿千米求

在万位的右边，点上小数点，求在数的后面加上“万”字。求