怎样得到更多的光和热教学设计及教案分析

《怎样得到更多的光和热》教学设计

黄家湾九年制学校 蒋维艳

教学目标

1、物体的颜色与吸热的本领有关,深色物体比浅色物体吸热块。

2、做探究物体的颜色与吸热本领有关系的实验。

3、在实验中能严格按照实验要求进行操作,实事求是地记录观察实验。

4、认识到自然事物的变化之间是有联系的。认同科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律地观点。

学情分析

学生天天和光接触,对于光的传播特点和光可以转化为热,他们有自己的观察和发现。由于学生的理解水平所限,小学科学中不可能指导学生从光的本质上去认识光。但是他们在生活中也接触了一些利用光的原理制作的玩具和仪器,因此本单元的学习也是具有一定基础的。学生在本单元的前几课时知道了用多面镜子把光投射到一点,以及用凹面镜和凸透镜都可以汇聚阳光,本节课是从物体本身的属性,以及物体受阳光照射的角度来引导学生进行探究的。

重点难点

对比实验:物体的颜色、摆放角度与吸热的关系。

教学过程

活动1【导入】谈话引入课题

人们夏天通常会选择穿浅色衣服,冬天穿深色衣服。为什么人们会这样选择? 学生交流。

我们的生活和太阳有着密切的联系。太阳是一个在熊熊燃烧的巨大火球,外部温度约6千摄氏度,内部温度高达的两千万摄氏度,是地球上最大的光源和热源。其实人们很早就利用太阳的光和热做事了,你知道人类利用太阳能的例子吗?（学生说。）

晒谷子、晒盐、晒被子等,这只是利用太阳放射能量的二十亿分之一,你有办法得到太阳更多的光和热吗?今天我们就来研究怎样得到更多的光和热。

活动2【活动】探究实验

1、提出问题。

要想得到更多的光和热,首先要研究光和热跟什么有关系?（学生思考）

老师根据学生的回答，适时板书。

这只是我们的猜想,这些与吸热本领有没有关系,有什么关系?需要我们用实验来验证。

怎样做实验来验证我们的猜想呢? 2、设计方案(小组讨论,交流)探讨实验方法。

总结实验方法:把不同颜色的纸对折做成纸袋状,分别插上温度计平放到阳光下,把三个同样的黑色纸袋分别按和地面水平、垂直、和太阳光垂直的方式摆放,看看哪个升温快。就知道物体的吸热本领和什么有关系,并且知道了怎样才能够得到更多的光和热了。

在做这个实验的时候有什么需要提醒大家注意的吗? 老师这有些提示,希望大家注意: (1)注意温度表的使用要轻拿轻放；

(2)除了纸袋颜色不同外,其他条件如摆放的地点、方式、时间等尽量保持一致；

(3)读数时,视线要与刻度线水平；

(4)不要用眼睛看太阳。

3、开始实验。

刚才的实验大家做得非常认真,接着我们整理一下我们的实验记录,大家有什么发现吗? 想过为什么吗? 从中我们得出了什么结论?

师生小结：颜色深,升温快,颜色浅,升温慢；和太阳光垂直升温最快

活动3【练习】拓展延伸

1、完成课堂练习（见PPT）。

2、现在,你能解释夏天人们为什么喜欢穿浅色衣服了吗?我们都知道,神州7号成功实现宇航员太空行走,宇航员穿的宇航服是什么颜色的?为什么? 3、大家常见到的太阳能热水器是怎样摆放的？为什么要这样摆放？

活动4【作业】作业布置

有兴趣的学生搜集有关太阳能热水器的相关知识。