解决问题教学实录｜教案在线预览

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东安舜德学校高效课堂导学案（2018 上）编号:课题知识简单的小数加减法课型新授第课时使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运学习目标目标用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。能力通过让学生试算小数加、减法，培养学生的自学能力和尝试精神。教学重点、难点使学生学

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-27 10:43:00

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学校：东安县舜德学校

解决问题教学实录

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关键词：解决问题教学实录

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东安舜德学校高效课堂导学案（2018 上）

编号:

课题

知识简单的小数加减法

课型

新授第课时

使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运

学习目标目标

用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。

能力通过让学生试算小数加、减法，培养学生的自学能力和尝试精神。

教学重点、难点

使学生学会计算一位小数的加、减法，并能解决生活中的实际问题。

教学用具

课件

学习

过

程

教师活动

【情景导入】

复习一位小数的加减法，说算法。

学生独立完成，并请个别学学生活动

备注

周末，丁丁和当当去超市购物，丁丁买的生上台算，说一说是怎么算生活用品花了126.5元，当当买学习用品的。

花了38.9元，你们能用竖式算出丁丁和当（相同数位对齐，从十分位当一共花了多少钱吗？

【新课讲授】

1.出示：文具商店图

算起，哪一位……）

学生说出商品名称和价格观察文具商店图（见教材第96页例题图）。独立在草稿本上算一算，然小丽有10元钱，买了一个文具盒，还想后把自己的想法和同桌说买一个笔记本和一支铅笔，她的钱够吗？

一说。

2.分析解决问题。

方法一：10-6.8=3.2（元）

0.5+0.6=3.1（元）。

目标

情感通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生

目标

的数学情感和团结合作的良好品质。

而3.1＜3.2，因此小丽的钱够了。

方法二：

学生需要说出这样列式的原因。

3.2-2.5=0.7（元），而0.7＞0.6,因此再买一

支铅笔钱够了。

3.提问：如果将铅笔换成彩笔钱够吗？

学生小组讨论交流，教师巡视指导，再全班交流。

4.让学生回顾本节课的内容并思考还能不

能用其它的方法解决这个问题。

学生学会一题多解。

例如，还可以把要买物品的价钱都加起

来，看比10元多还是少？同时，让学生

用不同的方法互相检验。

【课堂作业】

教材第98页“练习二十一”第4题。

【课堂小结】

通过这节课的学习，你有什么收获？

【课后作业】

教材第99页“练习二十一”第6、7题。

教

学

反

思

先独立解决，再集体交流、汇报，订正。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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