种子发芽实验（一）ppt配套的板书设计及意图

课题：种子发芽实验（一）

计划用时：1课时

20150902 这是学生第一次通过猜测、观察、动手实践去认识种子是如何发芽的，种子发芽需要什么条件，学情分析

虽然学生的日常活动中，可能和自己的家长参与到了按瓜点豆、种麦子、点玉米等实际生活中，但他们只是进行了初步的认识，这些认识还比较模糊，因此有必要通过科学探究实验，实际地去观察、整理数据、去发现期间规律。在完善概念的过程中，学习科学方法。

种子发芽实验，其实考察就是学生前期的学***时的积累，同时也是考察学生的实际动手能教材分析

力。小学生既是是五年级的学生，其动手能力也是极差的，特别还是农村的学生，最缺乏的就是实际动手能力。因此有必要通过科学探究实验，实际地去观察、整理数据、去发现规律。在完善概念的过程中，学习科学方法。

知识与技能：了解种子的发芽需要一定的条件。

教学目标

教学重点

教学难点

教学具准备

种子发芽实验（一）

板书设计

种子发芽的条件：

水，土壤，阳光，空气

1、植物的一生是从种子发芽开始的。

2、种子发芽的三个条件是：光、适宜的温度和水。

3、植物的一生是从种子发芽开始的。

4、种子发芽的三个条件是：光、适宜的温度和水。

小结

5、做实验时，先要准备好实验所需要的材料，想清楚操作方法。

6、做种子发芽实验室，要有三粒种子，（防止出现因种子原因不能发芽）要给种子编号和进行比较。

1、鼓励学生回家认真完成实验，并做好观察记录。

作业设计

2、下周课将对我们的实验结果进行分析，请大家准备好实验计划单和实验记录表，将对认真完成实验的同学评价。

3、背过上面小结中的四句话

本节课是五年级上册的第一课，学生上课的纪律较好，学生很认真，提出的问题，学生都积极教学反思

的进行了思考并作出回答。作为农村学生对植物的发芽、生长都有一定的了解，所以我讲第三节《观察绿豆芽的生长》融入到第一二节中，共同学习，并为两个课时，这样的话，对重点的解析以及对难点的突破都将更符合五年级学生的学***，更能促进他们的学习。通过本节课的学生，感觉学生能够接受，能理解课本的设计。较好！

绿豆种子若干，塑料皿，纸巾，水。

过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对照实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件，能按照要求制定自己的实验计划。

情感、态度和价值观：通过种子发芽实验，养成对实验观察的兴趣。

学习运用对比实验中控制变量法，研究影响种子发芽的条件。

能根据要求设计出自己的实验计划。

教

学

过

程

教学教师活动

环节

学生活动

设计意图

一、谈话导入：

你们都看过学校里的大树，那你知道它是怎样从一颗小小的种子变成一颗大树的吗？从种子到大树需要哪些条件呢? 二、讨论种子发芽的条件：

引导：第一天中午大家都吃了豆芽？（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它变成绿豆芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？

4、师：大家的意见不一样，看来我

针对教师的导入语学生自由讨论

学生思考教师的提问，同时回答

学生根据已有的知识回答：土壤、水、阳光等

分两组，一组给水，一组对照

学生回答：一模一样

对照实验分为两组，一组作为对照组，一组是实验组，学生思考一下，哪组是对照组，哪组是实验组？

引导作用

培养学生思考的习惯、观察的习惯

新

授

们必须通过实验来判别了。

二、设计种子发芽实验：

1、师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意哪些条件？

在实验之前，我们需要做哪些事情呢？

2、师：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。

3、师：以绿豆种子发芽是否必须要水来进行实验研究。大家猜一下实验的结果会是怎样的呢？根据我们所要研究的问题，我们应该怎样处理绿豆种子？

4、师：除了水这个条件不一样，其他条件应该怎么处理？

5、师：刚才我们为了研究绿豆种子的发芽必须要有水，在其他条件一致的情况下，一组给水，一组保持干燥，从而形成对比，我们把这样的实验叫做对照实验。

6、师：实验组：有水组；探究什么就做什么处理，比如要研究绿豆种

子发芽是否需要水，就给水

对照组：无水组；作为对比的相反情况，也就是不做处理的组

7、师：确定好了实验组和对照组后，首先，我们选两组绿豆种子，一组做我们详细的制定下实验方法。

8、师：大家思考下，每组要几颗绿豆种子呢？为什么？

对这几颗绿豆种子有什么要求呢？为什么？

对照，不给水；另一组作为实验组，给水，保持这两组的温度，光等其他条件一致！

三颗，防止因种子原因不发芽

大小相同，

巩固练习：根据“绿豆种子发芽必须9、师：好，现在我们来总结下实验要有水”的实验计划，写出“绿豆种组和对照组的相同条件和不同条子发芽是否要阳光”的实验计划。学教师巡件，按照书本上的格式，写出自己生完成自己的实验方案设计，回指导，鼓励选择相同条件的同学互的实验计划。

相交流。

三、阅读书P4种子发芽实验内容：

利用假期做一下绿豆发芽、生长的实并认真观察写一写观察到的数据1、进一步阅读教材上的举例，引导验，（参考阅读第三节内容）

学生关注其中的注意点，比如绿豆的大小应该差不多，为什么要在每个盒子分别放入2-3颗绿豆，为什么要垫纸巾等。

2、指导学生如何进行记录。