Unit 10 A family sports day教学设计内容推荐

教学设计模板

1、教学内容：

Book 12

Unit 2

Lesson 10 2、教材分析：

（1）教材内容结构特点：课文内容贴近生活，符合学生年龄特点。

（2）在教材中的地位和作用：第二单元最后一节课，在学生已经掌握了表达，对第二人称人物提问出生日期的基础上，学习第三人称的出生日期，起到总结和归纳作用

3、学情分析

（1）学生的认知基础：已经掌握了一些动词过去式，一到十一月的英语表达

（2）学生的活动经验基础：已经能用英语表达怎样提问出生日期

（3）学生学习遇到的困难：有几个词语第一次出现，又不是以新单词形式出现，个别基础差的学生有难度。

4、教学目标

（1）知识与技能：1have--had及When was he born? He was born in 1917.great grandpoa

December

healthy

（2）过程与方法:

自信心。

（3）情感态度与价值观（核心素养）：培养学生小组合作的互助精神及尊老爱老的道德水准。

5、教学重点难点

(1)教学重点：能够听、说、读、写单词great grandpoa

December

healthy

have--had及When was he born? He was born in 1917.

(2)教学难点：能够灵活运用句型

6、教学方法（个性化的教学）：任务教学法

情景交际法

7、媒体资源（网络

白板

ipad 手机移动终端镜像投屏

PPT课件

flash课件

）

8、教学过程

教学环节

教师活动

学生行为

设计意图

创设情境

白板出示单词

看白板，复习上节激发兴趣，以旧带课学过的单词

根据上节课学习内连接新旧知识点

容表演，编对话

使学生快熟进入英语学习状态，为新课学习打下良好基础，做好铺垫。

Try to use 出示课题，导入新课。出示单词，板书。

发给学生每人一张卡片。提问一名学生When wsa he/she born? 组织学生对话练习，鼓励表扬表现突出的学生，及时纠正学生的错误。

Learn to say

放录音，白板出示问题。

出示本课新詞卡片，讲解单词及词组含义。

再次播放录音，领读，讲解重点句型。

每个学生在自己的卡片上写出自己的出生年份，将卡片贴在自己的胸前。请同学们回答出该学生是哪年出生的。

学生以小组为单位进行对话练习，对话表演。

听录音，带着问题，初读课文。

理解新单词词组

再听录音，跟读课文。理解重点句型。

调动学生全员参加活动，充分发挥学生的主观能动力，给学生重组的练习机会。

学生分组练习，自由合作，通过各种活动，愉快学习。

探究新知

大声跟读课文，以同座位为单位进行对话练习。

以小组为单位朗读对话。

通过各种活动形式，使学生能够全员参与挪动，掌握所学知识。

拿出自己喜欢那个拓展练习，创设情拿出长辈照片，被过生日的照片，巩固应用

仿照课文向大家以小组为单位模仿境，让学生灵活运介绍自己的长辈

课文，对话练习。

几组学生表演对话

用，所学知识。

培养学生合作精神，自评、互评意识

课堂总结

放录音

听录音，巩固所学内容

培养总结归纳能力，锻炼听力。

板书设计

Lesson 10 great grandpa

healthy

have—had

December

When was he born? He was born in December.