Review教案教学设计导入设计

课

时

设

计

（总第13课时）

单元

课题

Review1

Review1

课型

日期

复习

1.能听、说、读、写并运用1~6单元的核心语言及词汇。

2.能熟练运用Play and say部分的问题进行问答练习。

3.能读懂Read,write and say部分的内容，并能写出合理建议。

教学目标

4.能根据Look at the picture and fill in the blanks中的图片及上下文提示填空。

5.能根据Look,think and write中的图文提示完成填空任务。

6.能读懂A joke 中的内容，并能讲给同学听。

7.能掌握一般过去时的陈述句和疑问句表达形式，并能在实际情景中运用。

1.能听、说、读、写并运用1~6单元的核心语言及

词汇。

教学重点

教具

2.能按照Play and say部分的问题提示复习1~6单元所学习的核心语言。

能掌握一般过去时的陈述句和疑问句的表达形式，

教学难点

学具

并能在实际情景中运用

教

学

过

程

教学过程

教

师

活

动

学

生

活

动

设计意图

复习导入

时间

5’

25’

热身复习

任务导入及呈现

1.学生齐唱歌曲If You Are Happy.

2.出示1~6单元所学核心词汇卡片，学生抢答说出单词和短语。

1. 教师让学生们先自读Play and say部分的内容，并试着给出答案，再在小组内与同学讨论，确定答案。

2. 教师出示Look at the picture and fill in the blanks部分的图片。

3. 教师出示Read,write and say部分的图片，根据表情，提问:How do they feel? 4. 教师出示Read,write and say部分图片，店堂生通过观察回答：What’s the matter with them？

5. 教师引导学生阅读A joke中的内容，必要时可给予帮助。阅读完成后，引导学生在小组内交流阅读心得，并试着复述A joke中的内容。

生唱歌并巩固核心词语

学生汇报答案

学生们看图说话，争取让每位学生都参与其中。

让学生们看图，并讨论回答。

让学生们通过猜测回答问题，

学生尝试复述内容

。

目的是复习学过的有关病痛或是描述身体状态的语言及词汇。

趣味练习

巩固与拓展

活动一：按照Play and say部分生回到

的内容进行提问。

活动二：读读说说。教师让同

学们自读Look at the picture 自读，讨论，公布答案

and fill in the blanks 中的内容，

根据图文提示填空，然后小组

内讨论，检验答案。然后再每

组派一人公布答案。

活动三：我说你猜。让同桌先

熟读Look,think and write部分

的内容，然后让同桌一人说明

原因，另一人说出感受。

活动四：你做我猜。教师让学

生们上前做动作，表演病情，

然后再让同学们齐问：What’s

the matter with you? 另一个同

学猜:He has a headache.并让其

他同学给出一条建议，如：He

needs to go bed and have a rest.

教师让学生们根据你做我猜部

分的练习，自己选择一个病情，

写出治疗意见。

让学生们以小组为单位看教师出示Look at the picture 图说话，然后再以“Our and fill in the blanks 部分的图Happy Sunday”为题，写一片。

篇短文。

通过提问，讨论等练习

10’

训练学生写作

1.完成了与本课内容有关的练习。

课堂小结

2.听录音，跟读、熟读课文的内容。

3.独立完成练习部分

板书设计

Review1

自我反思

最成功的同学们能积极参与举行的操练，掌握了1——6单元核心词语及核心语句

地方及原因。

不足或遗个别差生还没有完成教学目的。下次上课多谢关于个别学生的练习

憾？

若再次上面向全体学生，尤其要给差生创造听说的机会，让他们多表现，并及时给予表扬。

课，你将如

何改进？