8 生理与适应优质公开课教案是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《8 生理与适应》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

8 生理与适应优质公开课教案｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：8 生理与适应优质公开课教案

正文

８、《生理与适应》教学设计

南忠卫小学刘会争

教学目标：

一、科学探究目标

1．能对游戏中出现的反应现象的原因提出自己的假设。

2．能辨别出每一个刺激——反应中的刺激、接受刺激的感官、反应行为和参与反应的结构。

3．能用比较法从实验结果中分析出“适应现象”。能举出3个以上生活中经常遇到的适应现象的实例。

二、情感态度与价值观目标

能与其他同学合作交流自己的想法，尊重他人意见。

三、科学知识目标

1、能用自己的话说出产生“反应时”现象的原因。

2、能举出生活中经常遇到的适应现象的实例。

3、能举实例说明什么是“错觉”，

并能设法找出自己身边利用错觉现象的实例。

教学重点和难点

1、指导学生通过真实的体验活动感悟人的心理感觉、思维等功能。

2、能用自己的话解释反应游戏的心理加工过程。

教学准备

多媒体设备，木棒，香水，有关错觉现象的图片（课件）

教学过程：

（一）课前游戏

1、逃避打手游戏;

2、快速抓棒游戏；

3、快速指认五官游戏。

注意事项：

（1）打手板游戏：注意打手的力度不要过大。

（2）抓棒游戏：注意手要张开，棒的位置不要过高（也可用笔代替棒）。

（3）指认五官：注意手指不要垂直指到面部的眼睛，看指认五官的速度（快、中、慢）。

（4）每个游戏进行5次，记住成功的次数。

（二）讲述：人类不仅具备消化、呼吸、血液循环、身体运动等重要的生理功能，而且具有感觉、思维、情绪等重要的心理功能。这些心理功能主要是由人体内的神经系统实现的。神经系统是由哪些器官组成的？它们是如何实现人的心理功能的？

揭示课题： 8 生理与适应

（二）新课教学

1、出示预习目标：

(1)、能正确理解“反应时”，用自己的话解释反应游戏的心理加工过程。

（2）、能举出生活中经常遇到的适应现象的实例。

（3）、能举实例说明什么是“错觉”，

并能设法找出自己身边利用错觉现象的实例。

2、出示预习指导：

（1）读“科学在线”解释“反应时”，说说它分几个阶段，以及神经系统的组成部分，反应时的长短与哪些因素有关？

（2）、分析上课前我们做的几个游戏，解释其中一个游戏的心理

加工过程，并填写38页下面的表格，

（3）、观察课本39页的图片，认识各种适应现象。同桌互相讨论生活中遇到的各种适应现象。

（4）、完成40页的判断题，用尺子想办法测量并验证一下。

（5）、说说什么是“错觉”，并结合实际谈谈各种错觉。

3、预习并交流

（1）、◆活动1：刺激——反应游戏

（2）、◆活动2：认识各种适应现象

小结：适应现象。适应现象存在于一切感觉中，但是在各种感觉中适应的表现和速度会有所不同。

交流你所知道的人体适应能力的例子（冬泳、春捂秋冻、）

教师小结：

（3）、★拓展：体验错觉

教师：在大多数条件下，我们对刺激的感觉与真实的情况是一致的。然而在某些特殊条件下，我们对刺激的感觉与真实情况并不相同，这就是错觉。

①、讲解什么是错觉。

②、欣赏错觉图片，学生体验错觉（课件出示）

教师：在日常生活中你发现过其他错觉现象吗？人们是怎样应用错觉现象的？交流生活中你发现的错觉现象。（例如：早晨初升的太阳大、各种魔术）

（三）谈这节课的收获

（四）板书设计：

1．刺激——反应游戏。

（1）逃避打手游戏。

（2）快速抓棒游戏。

（3）快速指认五官游戏。

2．适应现象。

3．错觉。

人对客观事物不正确的知觉。（可以有效利用）

资料摘要

8 生理与适应优质公开课教案