21 工具——人类的帮手优秀公开课教案

《工具——人类的帮手》教学课例

复兴区王郎第二小学

程菲菲

一、教学目标：

科学知识目标：

能具体分析某一类工具的发展过程和发展趋势。

科学探究目标：

1、能说明自己做同一件事时，使用与不使用佛那个剧的感受和体会。

2、能从效率、省力、效果等方面说明使用工具的好处。

3、能设计一种标准对知道的工具进行分类。

情感态度与价值观：

1、能说明自己在做同一件事情是，使用与不使用工具的体会。

2、能把结果与其他同学交流。

二、学情分析：

本课是冀教版科学五年级下册第21课内容，本课是“工具与技术”单元的第一课，。本单元是本册的结束单元，同时也是综合单元。帮助学生将本学期所学的知识进行梳理、升华，同时鼓励学生综合运用所学的技能，本单元以工具和技能为主题，通过对工具、机器人的研究活动，帮助学生进一步理解人类发明和使用工具以后给生活、生产带来的便利，技术的发展与工具的发展之间的关系。本课在学生已经学习了简单机械的基础上，进一步对工具进行研究。通过多个活动，帮助学生从工具的种类、功能、用途、发展、改进等方面加以研究。

通过前两年的科学学***多数学生已经掌握了一定的科学探究技能，比如观察、记录、简单实验等。但五年级学生普遍不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识，对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。从年龄特征上看，此段学生对周围世界充满着好奇，有强烈地探究欲望，但各科学习的负担还是较重，大多数学生处在一种喜欢科学课但又无法重视科学课的境地之中。

三、重点难点：

指导学生通过亲历活动感受工具的所带来的便利，认识不同种类的工具，并能提出改进工具的建议。

四、教学准备：

布条、剪刀、开瓶器、汽水、钳子、铁丝、木板、钉子、锤子、锯、订书机、一沓纸、放大镜、一只小蚂蚁、螺丝、螺母、圆规、分类结果记录表、课件教学过程：

五、教学过程：

（一）情景引入

师：同学们在自然界中有许多凶猛的动物，你所知道的最凶猛的动物是什么？

生：老虎、狮子、狼、大象等，

师：如果让你赤手空拳的与它们搏斗，你能制服它们吗？（不能）奇怪，人的身体不如大象强壮，力量不如牛马强大，牙齿也不如猛虎、雄狮锋利。。。。。。为什么人类还能长期的占据地球霸主的位置？

生：因为人类聪明。

会使用武器。

会制造工具。

师：在我们的生活中，人类凭借自己的聪明才智发明了许多的工具。工具的发明和利用使人类能够做其他动物不能做的事情。那么你知道生活中有哪些常用工具？它们对人类又有哪些帮助？今天这节课，我们就一起来认识工具——人类的帮手。（出示课题）

师：同学们，生活中的工具有很多，它充斥着生活中的方方面面。比如我们经常使用的学习用具、每天上下学乘坐的交通工具、家里做饭的厨房用品、洗衣用品等，相信大家也都认识好多的工具，那么谁愿意把自己知道并使用过的工具告诉大家？你都使用过哪些工具？做了哪些事情？

生：我用过剪刀，锤子、、、、、

（师：剪刀的原理是我们学过的哪种简单机械？）

（二）体验工具对我们的帮助

师：你们真是热爱劳动、热爱学习的好孩子，老师为你们的勤奋点个赞。看来工具真是我们生活的好帮手。它能帮助我们解决生活中的一些问题，比如，切断铁丝、撕开布条、观察细小物体、拧开生锈的螺丝等等，那么在解决这些问题时，使用工具和不使用工具有什么不同吗？让我们动手试一试。

师：每组选择自己感兴趣的问题体会使用工具与不使用工具的区别。本来老师想我们一起来完成这个实践活动，但是老师实在是怕你们在实验过程中出现危险，所以我们一组一组的来体验。哪组先来？

师幻灯提示：（1、注意安全2、确保在比较过程中所用的材料相同，只是使用工具与不使用工具这组变量。）

师：你们组来说说使用工具和不使用工具有什么区别？

生：我们组解决的问题是撕布条，我们是用手撕的，感觉非常费力，费力好大的劲也没撕开，他们是用剪刀剪开的，非常省力，也非常快。

生：我们组解决的问题是起瓶盖，我们用手起，根本起不开，用牙咬也咬不动，还非常疼，他们是用启瓶器开的，非常方便。

生：我们是切断铁丝，用手怎么拧也不断，拧得满头大汗，他们用钳子一夹就断了，很快。

生：我们组解决的是往木板上钉钉子。

生：我们组解决的是锯开木头。

生：我们组是画圆，使用圆规和不使用圆规。

师：还有人想补充吗？大家通过亲自动手实验，感受到了使用工具和不使用工具有这么大的区别，利用工具解决一些问题非常的方便，既能节省时间，还能节省力气，而且还能使物体、整齐、美观，而且还能拓展我们眼、耳的功能等等。（师板书）

师：下面我们来看一看做下面的事情需不需要使用工具，小组讨论一下你的想法，填写下面的表格。（出示幻灯片）

师生交流答案，并说说自己选择这一工具的原因。（从所需要的工作时间，用力大小，工作效果等方面说一说工具能给我们带来哪些便利？）

（三）给工具分类

师：同学们，刚才我们对工具有了进一步的认识，工具有很多种类，不同种类的工具作用也不一样。例如望远镜能帮助我们望得更远，飞机能帮助我们飞得更快更高，下面小组讨论，给下面的工具分分类，自己设计分类标准和分类卡，看哪个组做得又快又好。

生汇报各组的分类标准，师帮助学生确立合理的分类标准。

学生在小组内分类

交流展示分类结果，并试着说明理由。

师：工具的分类没有严格的界限，只要你的分类标准有一定的道理就行，

（不需要统一或唯一的答案，只要学生的标准结果有一定道理就行）

师：同学们，高科技推动着社会方方面面都在进步，生活中的工具也在朝着结构日益复杂化，功能越来越强大方面发展，以前有一些结构简单的工具正在慢慢淡出我们的视线，而这些正在消失的工具也说明了科技正在朝着更高、更先进的领域发展。（课件：正在消失的工具）

师：同学们，最后老师想给大家讲一个故事：在一百多年前，美国有位著名的画家叫科普曼，他用铅笔修改画稿，对不满意的地方要用橡皮擦掉，可是他常常找不到橡皮，或是找到橡皮了却不知把铅笔丢到哪里去了，这迫使他想出了一个笨方法，就是用细绳把橡皮绑在铅笔杆上，后来人们就发命了橡皮头铅笔，一直沿用至今。

师：听到这个故事，我想说，人类的智慧是无限的，那么大家也可以对我们生活中现有的工具进行小小的改进，让它更方便于我们的生活，下节课我们来汇报成果。

（四）板书设计：

工具——人类的帮手

工具的作用：省时、省力、拓展功能------