25 掌声板书设计及设计说明｜教案在线预览

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掌声教学设计教学目标： 1．有感情地朗读课文，背诵第 4 自然段。2．体会课文所表现的情感，从小学会关心、爱护朋友和亲人。教学重点：引导学生整体把握课文内容，感受小英在掌声前后的变化。教学难点：通过语言和动作的描写来体会小英的心理变化。课前准备：多媒体课件。教学过程：一、谈话激趣，导入新课同学

资料类型：教学教案文档

所属课文：25 掌声

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2018-04-28 10:21:00

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学校：大安区三多寨镇同春爱民学校

25 掌声板书设计及设计说明

未知

2018-04-28 10:21:00

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关键词：25 掌声板书设计及设计说明

正文

掌声教学设计

教学目标： 1．有感情地朗读课文，背诵第 4 自然段。

2．体会课文所表现的情感，从小学会关心、爱护朋友和亲人。

教学重点：

引导学生整体把握课文内容，感受小英在掌声前后的变化。教学难点：

通过语言和动作的描写来体会小英的心理变化。

课前准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

同学们，在生活中，你得到过别人的掌声吗？你当时的心情怎样？你给过别人掌声吗？看似平淡无奇的掌声却蕴涵着伟大神奇的力量，改变了一个叫小英的孩子的生活。老师这里有一封小英的来信。一起来看一看。出示小英来信：

师：谁来为我们读一读。

1. 指名读。

2. 齐读

过渡：掌声改变了小英的生活，就让我们一起走进小英的生活，看看从前的小英是个什么样的孩子。

二、前后对照，感受变化

（一）学习第一自然段

1．默读，思考：你的眼前浮现出了一个怎样的女孩？指名交流。

2．出示句子：

从“总是默默地坐”体会到了什么？

3．指导朗读。

（二）学习第五自然段

导语：可是后来，就这样一个文静、忧郁的女孩却变了个人似

的，变成什么样了？（指名回答）你找到了哪一自然段？

1．出示第五自然段，齐读。

2．现在的小英是个什么样的孩子呢？

指名回答并板书：活泼、开朗、自信。

3．指导朗读。

4．小英前后发生了这么大的变化，能通过你的朗读中把这种变化表现出来吗？（分组读第一、

五自然段。）

过渡：同学们，是什么让小英有了如此巨大的改变？让我们走进她的课堂，看看当时的情景。

三、细心品读，读中感悟

（一）请同学们默读课文第二至四自然段，用

“___”画出描写小英的动作、神态的句子。细细体会小英的变化。

（二）生默读课文，边读边画。师巡视指导。

（三）生汇报，相机出示句子。

（四）引导学生抓关键词语，理解体会。

（五）思考：透过掌声，你仿佛看到了什么？

听到了什么？

（六）听到这样的掌声，小英想说什么？

（七）小英一摇一晃地走上讲台，又在同学们的掌声中微笑着走下讲台。内心的感受如何呢？

（八）指导朗读。咱们一起走进小英的内心世

界，再读一读她的来信吧！

四、拓展延伸，领悟内涵

（一）导语：是啊，人人都需要掌声，特别是

当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的

掌声献给别人。

（二）齐读小诗。（展示课件第九屏）

是啊，掌声是水，掌声是绿叶，掌声是春风，是小鸟，是矿工，是让我们敞开心扉的大草原，让我们把掌声献给别人，献给自己，献给多彩的生活吧！

关于本教案的常见问题

Q：25 掌声板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《25 掌声》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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