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解决问题教案3｜教案在线预览

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关键词：解决问题教案3

正文

小数的近似数（二）:解决问题

教学目的：

1、使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。

2、培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。

教学重点：掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数

教学难点：

根据要求保留一定的小数位数。

教学过程

一、情境创设，专项训练

同学们好，今天的课由老师带领大家学习小数近似数的应用，首先进行专项训练。

点击课件开始。

将下面的数写成以万为单位的数。

一个人的头发约有80000到90000根。

人造卫星每分钟约行472000千米。

思考：比较它们的相同点和不同点？

问：哪个小组来回报？请×××小组来汇报。

问：全对的同学请举手，出错的同学请改正，请小组长做好评价。

师：看来同学们对以前学过的只是掌握的非常好，今天我们一起来继续学习小数的近似数。

（点课件），请大家齐读课题。

2请大家按照四字诀：查、划、写、练的要求预习课本第53页。

二、梳理问题，优化提炼

师：通过预习，同学们生成了个人问题，请同学们把生成的问题快速在小组内进行交流，形成小组问题，交流完后派一名代表上台，把你们小组的问题写在黑板

上。

师：总结出现的问题，把重复的问题擦掉。

1、怎样准确的求一个小数的近似数？

三、组内探究，解决问题

师：现在请同学们快速在小组内交流生成的问题，看你们小组能解决哪个问题？用什么方法？

四、展示对话，合作解疑

师：哪个小组结合下面的题目来汇报第一个问题？有没有同学补充？

1、预习检测

把6712098600改写成“万”作单位的数是( )万，保留一位小数是()万；改写成“亿”作单位的数是( )亿，保留一位小数是( )亿。

2、巩固练习

1、台湾岛是我国第一大岛，面积35990平方千米。改写成以万为单位的数并保留两位小数

2、2003年我国在校小学生116897000人，改写成用亿人作单位的数并保留一位小数。

五、主题训练，归纳提升

1、基础练习

师：同学们用自己的方法解决了我们生成的班级问题，接下来我们来做一些练习，巩固一下今天所学的知识，我们先来看第一题，请同学们快速在小组内交流。

(1)把下面各数改写成“万”作单位的数。

486700

521000 (2)把下面各数改写成“亿”作单位的数。

460000000 7189600000 2、变式练习

1、在○里填“>”、“<”或“＝”。

16.36○16.63 0.36万○3600万

0.97○1.01 0.23亿○2100万

2一个两位小数精确到十分位后大约是4.8.那么，这个两位数最大可能是几？最小可能是几？

师：下面看一道具有挑战性的题目，独立思考后小队内交流。

3、拓展练习

按照要求摆数和写数

用数字卡片7、8、9和小数点摆出不同的小数，并写出来。

1、摆出一个最小的一位数

2、摆出一个最大的两位数。

3、摆出一个大于8.00小于10.00的两位数。

4、摆出一个最接近80的小数。

六、总结提升

资料摘要

解决问题教案3

解决问题教案3

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