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能说会道：劝说逸夫小学 周雅琴一、教学目标：1.能安静观看别人表演，听别人讲话；努力了解讲话内容。2.与别人交谈态度自然，大方有礼貌，语言得体。3.有表达的自信，积极参与讨论，敢于发表自己的意见。4.逐步了解劝说的策略和技巧；能有耐心，态度诚恳地劝说他人。二、教学重难点：1.学会归纳劝说的方法
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正文
能说会道：劝说
逸夫小学 周雅琴
一、教学目标：
1.
能安静观看别人表演，听别人讲话；努力了解讲话内容。
2.
与别人交谈态度自然，大方有礼貌，语言得体。
3.
有表达的自信，积极参与讨论，敢于发表自己的意见。
4.逐步了解劝说的策略和技巧；能有耐心，态度诚恳地劝说他人。
二、教学重难点：
1.学会归纳劝说的方法。
2.根据文本和生活实际，创设情境，进行有针对性、理由充分的劝说。
三、教学过程：
（一）回顾旧知，揭示课题。
1.指名读《小鹿的减法》《亡羊补牢》的劝说句子。
2.导入新课，齐读课题。
3.理解“劝说”的意思。
（二）引入新课，明确说话要求。
1.思考回答：
（1）平时和别人说话要注意什么？
（2）听他人说话要注意什么？（相机粘贴板书）
2.齐读说话的要求：文明有礼、声音响亮、认真倾听。
3.打开书84页，自由读一读本次能说会道的内容，想一想题目要求我们做什么？（生答）
4.齐读能说会道要求。
（三）对比表演，提炼劝说要求。
1.现场测试：生生表演书中图——抽烟的爸爸。（生评价）
2.观看视频：思考是刚刚的同学表扬得好还是视频中的同学？（强调观看要求）
3.汇报观看评价及原因（相机粘贴板书）
预设：（1）生小结：他劝了爸爸很多次——有耐心 他说出了抽烟不好的原因——理由充分
（2）师引导：你敢劝说抽烟的爸爸吗？生活中遇到需要劝说的人，无论是长辈还是同龄人，又或者是陌生人，只要观点正确就要敢于——大胆说。
（3）带问题再看视频：饭后抽烟是不当的行为，儿子是不是在批评父亲？他的语气怎样？
4.师小结：劝说不是批评，不仅要委婉说出原因，还要注意语气平和；尤其是对长辈或者是陌生人，要注意身份。
5.齐读书上对劝说他人提出的要求。
(四）师生合作，演绎情境；训练劝说。
1.同桌之间讨论练说书中剩下三幅图其中一幅。
2.汇报形式：师生合作演一演场景1：小朋友要闯红灯。场景2：小朋友要摘花（师作被劝说者，生作劝说者），训练学生对劝说方法的运用。（观看者进行评价）
3.扶放结合，同桌演一演场景3：小朋友乱丢垃圾。
4.生用上黑板上的词评一评。
小结：劝说别人不一定一次有效，所以我们一定要做到理由充分，有耐心。
(五）生生表演，拓展情境；巩固训练。
1.指名读小组合作的要求。
2.
拓展生活中事例，四人小组演一演如何劝说。
3.
生展示表演。
4.
倾听的同学，评一评表演的同学说得好？好在哪里？（结合板书进行评价）
（六）拓展生活，总结全文。
1.想一想除了我们今天课堂上提到的，生活中还有什么行为的人需要劝说？
2.总结课堂，齐读：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。
四、板书设计：
如何劝说
大胆说 有耐心 文明有礼
理由充分 声音响亮
语气平和委婉 认真倾听
文档信息
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