19 回自己的祖国去教案评析

19 回自己的祖国去

成都市简阳市实验中学李洋花

一、教材分析

《回自己的祖国去》写了中国解放了，华罗庚决定放弃在美国优越的生活条件，回自己的祖国去。把知识献给祖国。为祖国尽力。表现了华罗庚身在国外，心系祖国的强烈的爱国之情。

二、学情分析

本课生字较多，阅读难度较大。华罗庚的事迹离学生生活实际较远

，不利于学生理解。教学时，要积极创设情境，激发学生的学习兴趣，以学生的主体活动为教学中心，以情为基础，以读的训练为主线，让学生自主发挥

，主动探究。

三、教学目标

1、会认15个生字，会写8个生字。

2、抓住重点词句理解课文，有感情地朗读课文。

3、了解华罗庚回国的原因，激发学生的爱国思想。

四、教学重点

1、学会本课生字新词。

2、有感情地朗读课文。

五、教学难点

体会华罗庚热爱祖国的思想。

六、教学课时：第二课时

七、教学准备：多媒体课件

八、教学过程

（一）复习导入

1、我会认生字词语。指名读。

2、我会用生字词语。用“盼

祖”口头组词、造句。

（二）整体把握课文内容

1、回自己的祖国去，这句话是谁说的？谁来说说，你了解的华罗庚。

2、华罗庚回国的故事，主要讲了哪两个地点发生的事？请孩子们默读课文用圆圈圈出。

3、指名回答。板书：客厅

旧金山海湾。

4、哪些自然段讲的是客厅发生的事？哪些自然段讲的是旧金山海湾发生的事？请孩子们标出分段符号。

（三）学习第一部分1-5自然段

1、请孩子们小声读课文第1-5自然段，然后说说，你知道了什么？指名说

板书：中国解放了

回我们的祖国去

2、当时，华罗庚的心情怎样？你是从那些句子体会到的？

（1）华罗庚下了车，疾步走进客厅，冲着妻子兴奋地喊：“中国解放了！”

抓住“疾步、兴奋、喊”感受“激动”

疾步什么意思？为什么要跑着进客厅？这里的“喊”能不能换成说？为什么？请你喊一下。

指导朗读（读出心情的激动）

（2）你还从那句话读出了华罗庚激动的心情

华罗庚挥了挥手中的报纸，说：“我们的祖国解放了。这一天总算盼到了。”

这一天，指的是哪一天？你从“总算”一词读到了什么？

华罗庚盼了那么久，终于盼来了这一天，你说，华罗庚能不激动吗？我们一起读读，感受他的激动心情。

引读：师：华罗庚就这样日日盼着，总算盼来了这一天

学生；我们的祖国解放了。这一天总算盼到了

引读：师：华罗庚就这样日日盼着，月月盼着，总算盼来了这一天

学生；我们的祖国解放了。这一天总算盼到了。

引读：师：华罗庚就这样日日盼着，月月盼着，年年盼着，总算盼来了这一天

学生；我们的祖国解放了。这一天总算盼到了。

（2）华罗庚回国的决心怎样？你从那句话读出来的？

“回去，回我们的祖国去！”华罗庚坚定地说。

“坚定”什么意思？请你坚定地来读一读。

（3）男女生分角色朗读华罗庚和妻子的对话），再次体会华罗庚回国的坚决和激动的心情。

A、华罗庚那么急切地想回国，是他在美国的生活不好吗？说出理由。（看图片）用一个我们学过的成语来概括。（丰衣

足食）

B、中国刚解放时，人们的生活又是怎样的呢？（看图片）有用一个四字词语来概括。（贫穷落后）

过渡：华罗庚为什么决定放弃在美国丰衣足食的生活，回到自己贫穷落后的祖国呢？

（四）学习第一部分6-11自然段

请孩子们自由读课文第6-11自然段，用“

”画出华罗庚说的话，然后读读，你有什么体会。

1、

指明说说勾画的华罗庚说的话。

2、读华罗庚说的话

（1）“是的，我要回自己的祖国去！”

指名读，（读出坚定的语气）板书：回自己的祖国去

（2）“不，把学识献给自己的祖国，才有价值。我是一个中国人，我要为祖国尽力。”

指名说，华罗庚回国的原因是什么？板书：为祖国尽力

华罗庚为什么要把自己的学识献给祖国？为什么要为祖国尽力？

指导朗读（读出自豪、爱国的情感）

（3）再次读华罗庚说的话，感受华罗庚报效祖国的决心和爱国之情。

（五）总结全文，升华主题

1、华罗庚的故事讲完了，孩子们，你认为华罗庚是一

个什么样的人呢？板书：热爱祖国

2、快速浏览课文，用课文中的语句补充句子。

热爱祖国就是

热爱祖国就是

热爱祖国就是

热爱祖国就是

3、积累爱国名句

（1）天下兴亡，匹夫有责。（顾炎武）

（2）对联

风声

雨声

读书声

声声入耳

家事

国事

天下事

事事关心

板书设计：

19

回自己的祖国去

中国解放了

客厅（1-5）

回我们的祖国去

华罗庚

（热爱祖国）

回自己的祖国去

旧金山海湾（6-11）

为国尽力