11 找骆驼教案和课堂实录｜教案在线预览

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找骆驼教学设计【教学重点、难点】重点是了解商人的骆驼有哪些特点，老人是通过什么方法发现这些特点的。难点是理解老人看到的现象和他所作的判断之间的关系。【学习目标】分角色朗读课文，读出老人和商人的不同语气和他们各自的心情理解老人看到的现象与他所作的判断之间的关系培养仔细观察、认真思考的习惯。【教学手段】

资料类型：教学教案文档

所属课文：11 找骆驼

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2026-07-20 13:47:37

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学校：孟津县平乐镇翟泉小学

11 找骆驼教案和课堂实录

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2026-07-20 13:47:37

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关键词：11 找骆驼教案和课堂实录

正文

找骆驼教学设计

【教学重点、难点】

重点是了解商人的骆驼有哪些特点，老人是通过什么方法发现这些特点的。

难点是理解老人看到的现象和他所作的判断之间的关系。

【学习目标】

分角色朗读课文，读出老人和商人的不同语气和他们各自的心情理解老人看到的现象与他所作的判断之间的关系培养仔细观察、认真思考的习惯。

【教学手段】

多媒体

学习过程：

一、导入新课

师：同学们老师这有个谜语谁能猜出答案啊？（课件出示谜语找生读谜语）

师：同学们真聪明，是骆驼，那有谁能为大家简单介绍一下骆驼呢？

师：老师也为大家准备了一些关于骆驼的资料，有谁能为大家读一读啊？（课件出示骆驼资料找生读）

师：有位粗心的商人丢失了他的“沙漠之舟”这节课就让我们一起帮助商人“找骆驼”。

（板书“找骆驼”），指导读准轻声tuo。

二、认读生字词

1、指名读

2、小组读

3、排火车读

三、整体感知

（一）

初读课文

1.请同学们捧起你们的课本认认真真地读课文，说一说主要讲了一件什么事？（课件出提示，学生根据提示说主要内容）

（二）精读课文

1、指名读第一自然段（要读出商人丢失骆驼的着急的心情）

2、学习2-----7自然段

（1）老师和学生分角色读课文。（老师当商人，学生当老人，课件出示内容）

（2）老师指导朗读

（3）同桌分角色朗读

（4）指同桌分角色读

（5）说说商人丢失的骆驼有什么特点？（课件红线显示）

3、过度：引导学生读第九自然段

理解

“

愤愤”的意思，指导朗读

4、老人是怎么知道骆驼的这些特点的？

（1）

在文中找一找，指名读第十自然段

（2）理解“不紧不慢”，师指导读

（3）齐读

（4）学生找一找老师看到了什么，知道了什么。

（5）把看到的和知道的用“因为------所以”连起来

（6）用“因为------所以”造句。

5、指名读最后一自然段

理解“果然”

四、总结

老人通过观察，分析知道了骆驼的特点，知道商人找到了丢失的骆驼，想一想，老人是怎样的一个人？（老人是个仔细观察、认真思考的人）

板书设计：看见左深右浅左脚跛又看见左蜜右米左驮蜜右驮米还看见有牙齿印缺一颗牙齿观察———-----—分析——--------—得出结论仔细观察认真思考

关于本教案的常见问题

Q：11 找骆驼教案和课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11 找骆驼》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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