解决问题优质课一等奖｜教案在线预览

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整理与复习教学内容：复习小数的意义和性质教学目标：1、知识与技能：进一步理解和掌握有关小数的知识，培养学生归纳整理数学知识的能力。2、过程与方法：经历知识的回顾整理过程，体验归纳整理，构建知识体系的学习方法。3、情感态度与价值观：使学生体验成功掌握数学知识带来的喜悦，激发学生学习的兴趣，培养善于归纳

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-06-08 10:55:00

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学校：武汉市江汉区航空路小学

解决问题优质课一等奖

未知

2018-06-08 10:55:00

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关键词：解决问题优质课一等奖

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整理与复习

教学内容：复习小数的意义和性质

教学目标：

1、知识与技能：

进一步理解和掌握有关小数的知识，培养学生归纳整理数学知识的能力。

2、过程与方法：

经历知识的回顾整理过程，体验归纳整理，构建知识体系的学习方法。

3、情感态度与价值观：

使学生体验成功掌握数学知识带来的喜悦，激发学生学习的兴趣，培养善于归纳总结、自我激励的良好学习习惯。

教学重点：理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动引起数大小变化的规律。

教学难点：用“四舍五入”法按要求求出小数近似数。

教学过程：

一、系统复习

教师：我们已经学完了第四单元的知识，回忆一下：

1、这一单元，大家学习了哪些内容？

2、这些知识，你准备怎样整理和复习呢？学生四人一小组议一议。

学生汇报后确定按照知识间的前后联系进行复习。

小数的意义和读写法

小数的性质和大小比较

复习的内容

小数点位置的移动规律

小数与单位换算

求小数的近似数

二、分类复习

1、复习小数的意义。

（1）小数的意义中要理解哪些知识？什么是小数？

小数的计数单位是什么？

小数的数位顺序表示怎样的？

怎样读写小数？

（2）练习。

2、复习小数的性质。

（1）什么是小数的性质？

学生：小数的末尾添上“0”和去掉“0”，小数的大小不变。那么，在整数的末尾添“0”，大小也不变吗？

（2）练习。

3、复习小数的大小比较。

（1）提问：小数是怎样比较大小的？

（2）比较小数的大小。

要求学生说出比较的方法。特别是单位不统一的数进行比较时要先进行单位互化。

4、复习小数点的移动规律。

（1）

小数点位置移动了，会引起小数怎样的变化？这个变化规律是怎样的？

5、复习小数与复名数的互化。

（1）

把一个高级单位的数改写成低级单位的数，应该怎样改写呢？

（2）

把一个低级单位的数改写成高级单位的数，应该怎样改写呢？

6、求小数的近似数。

（1）

如何求一个数的近似数？如何对一个较大的数进行改写成指定单位的数？

（2）

求一个数的近似数和对一个较大的数进行改写有什么异同点？

三、巩固练习：

四、全课总结。

请同学们回忆一下本节课我们复习了小数的哪些有关知识。

五、板书设计。

整理和复习

小数的意义和读写法

小数的性质和大小比较

复习的内容

小数点位置的移动规律

小数与单位换算

求小数的近似数

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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