Unit 1 This is my cat.PPT专用教学设计内容

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教学目标：

1、知识技能目标：懂、会读、会说、会写单词cat , dog , that；能听懂、会读、会写句子This is a cat. That is a cat.

2、运用能力目标：学习怎样用英语介绍远处的人或物，掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。

3情感能力目标：培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。

教学重难点：

1.能够能英语介绍远处的人或物。

2.能听懂、会说、会读以下句子，并能进行扩展，在实际生活中灵活运用：

This is a cat./That is a cat.

教学意图：

1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。

2.培养学生的听说能力。

3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。

教具准备：卡片，录音机，磁带

教学过程：

Step 1.Warming-up

1.教师热情地和学生打招呼，做简单的Free Talk.。

Step 2.Presentation

1、教师让学生开火车，把身边的人或物用上节课学过的“This is …”句型介绍给其他同学。

（设计说明：此设计旨在了解学生语言发展状况，学生发言期间如果语言或用词有误，教师不必途中打断纠正，可以等学生都说完，教师再统一纠正。鼓励学生大胆发言，表扬敢于发言，准确表达的同学。）

2、教师取出一些单词图片，让学生用This is …来介绍。如：

This is our classroom.

This is our teacher.

This is my seat.

…

3、老师取出一张小猫的卡片，教师问学生：“What’s this ?”引导学生说出cat。教师模仿小花猫的叫声“喵～～”让学生猜猜这像哪种动物的叫声，同学们猜出是小猫，教师说出cat并板书，然后领读，要求学生边说英语边自创表演动作，比一比谁的英语说得好，动作表演到位，以此激发学生学习英语的兴趣。

（设计说明：教师不应该低估低年级学生的语言模仿能力和创造能力。课堂上教师应减少机械性操练活动，增加富有创造性的操练活动，使教学达到事半功倍的效果。）

4、教师对同学们说：“你知道应该如何用我们学过的一个句型向他人介绍这是一只小猫吗？”教师引导学生说出“This is a cat.”教师板书这个句子并领读。最后请学生每两个人一组边表演边说：“This is a cat.”。

（设计说明：低年级的学生活泼、好动、表现欲强，教师要充分发掘并利用他们这一优势，运用肢体语言表意学习课文内容，增强记忆力，培养他们长期学习英语的兴趣。）

5、教师把另外一张小猫的图片贴在黑板的角落，指着手中的图片说：“This is a cat.”指着离自己较远的那张在角落的图片说：“That is a cat.”板书这个句子并领读。让学生对比练习This is a cat 和That is a cat.并体会this 和that的区别。

（设计说明：通过图片展示，让学生简单明了的理解了this 和that 的区别。教师在教这两个句子时，为让学生熟练说出来，可以边打拍子边说：This ,this, this is a cat. That, that, that is a cat.）

6、教师采用同样的方法讲解单词“dog”和句型“That is a dog.”

Step 3.Practice

1、游戏。学生在老师击鼓停止之前，在教室中找到自己会用英语表达的物品，并用This is a ..和That is a …介绍给大家，用That is a …介绍时可以用手指着说，也可以用纸卷成望远镜状，边看边说，比一比谁说得最多。教师对表现突出的同学发送小礼物表示奖励。

（设计说明：好的练习形式可以使不同水平的学生都能得到激励，引导学生进入学习的良性循环，使学生积极对待英语学习。）

2、听磁带，全班齐读课文。

Step 4. Homework

1.听磁带朗读课文。

2.回家后用本单元所学的句型向爸爸妈妈介绍家中的人和物。

板书设计：

Module6 Unit2 That is a cat. This is a cat. That is a dog.