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《分数除法整理和复习》教学设计

大可中心小学

尚蕾

复习目标

1、使学生进一步掌握本章所学的基本概念和计算法则，提高学生的计算能力和解题能力。使学生进一步掌握用方程或算术方法解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题和稍复杂的分数乘除法应用题，提高学生解答分数应用题的能力。

2、培养学生归纳整理数学知识的能力。

过程与方法

。经历知识的回顾整理过程，体验归纳整理，构建知识体系的学习方法。

3、体验掌握数学知识的成功喜悦，激发学习兴趣，培养归纳总结的好习惯

复习重点：

分数除法的计算方法、正确解答分数乘除法应用题。。

复习难点：

正确计算分数除法、解决实际问题的方法。

复习过程：

一、

小组合作总结本单元知识要点。

1、小组用不同方法总结知识要点。

2、

交流梳理知识点，并展开补充知识。

二、

分块复习。

（一）、复习有关倒数的相关知识。

1、

什么是倒数。

2、

一个数的倒数的求法。

3、特殊数的倒数总结。

（二）这一章我们学习了分数除法的有关知识．请大家回忆一下分数除法有几种类型？

1、分数除以整数，例如

5/9÷5；

2、一个数除以分数，它又包括整数除以分数，例如20÷4/9 ；和分数除以分数，例如

5/24

÷5/19 。

3、做第52页“整理和复习”的第2题。

（三）分数除法的意义

1、第52页“整理和复习”的第1题：要把这道乘法算式改写成两道除法算式，应该怎么办呢？（引导学生根据乘、除法的关系进行改写，然后让学生将改写的算式填写在书上）

2、让学生说说是怎样题改写成两道分数除法算式的。

3、分数除法的意义是什么呢？（使学生明确，分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算）

（四）、分数除法的计算法则

1、分数除以整数应该怎样计算？一个数除以分数应该怎样计算？

2、引导学生概括出分数除法的统一计算法则：除以一个数（0除外），等于乘这个数的倒数。

3、完成教材

“整理和复习”第2题。

（五）、分数应用题

①

张大爷养了200只鹅，500只鸭，鹅的只数与鸭的只数的几分之几？

②

张大爷养了200只鹅，鹅的只数是鸭的只数的，养了多少只鹅？

③

张大爷养了200只鹅，鸭的只数是鹅的只数的，养了多少只鸭？

1、比较相同点和不同点

引导学生进行比较，使学生更清楚地认识到，在结构上，这三道应用题都含有同样的数量关系，即：鹅的只数，鸭的只数, 鹅的只数是鸭的几分之几；不同的是已知和未知发生了变化。在解题思路上，都要弄清以谁作标准，正确判定把哪一种数量看作单位“1”；不同的是需要根据已知、未知的变化确定该用什么方法解答。

2、比较完后，学生将三道题的解答过程写在练习本上。

（六）、小组互相出题解决，并且交流解题方法。

1、出示题组：

①

上海到汉口的水路长1125千米，一艘轮船从上每开往汉口，已经行了3/5，离汉口还有多少千米？

②

一艘轮船从上海开往汉口，已经行了3/5，离汉口还有450千米，上海到汉口的水路长2多少千米？

（1）学生自己画线段图，分析，解答。] （2）对比：两题有什么异同？你是怎样分析的，如何区别的？

2、出示题组：

①

停车场有8辆大客车，小汽车的辆数比大客车多1/6，小汽车有多少辆？

②

停车场有8辆大客车，大客车的辆数比小汽车少1/7，小汽车有多少辆？

③

停车场有21辆小汽车，大客车的辆数比小汽车少1/7，大客车有多少辆

④

停车场有21辆小汽车，小汽车的辆数比大客车多1/6，大客车有多少辆？

（1）学生独立画线段图，分析，解答。] （2）对比：1、2两题有什么异同？3、4两题呢？你是怎样分析的，如何区别的？

（3）解答稍复杂的分数乘除法应用题有规律吗？规律是什么？

3、引导学生归纳出：

（1）分析“分率句”，判断单位“1”是哪个数量？

（2）

画出线段图，找出“量”和“率”的对应关系。

（3）确定已知单位“1”用乘法，求单位“1”用除法或用方程解。 三、课堂练习：

1、第53页“整理和复习”的第4题（根据题目的条件应该确定把谁看作单位“1”？

单位“1”已知还是未知？）

2、练习十三第4、5题，独立完成，集体订正。

四、作业：