解决问题PPT专用教学设计内容

《解决问题》

教学目标

1、利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题，加深对小数点移动引起小数大小变化规律的理解。

2、在问题解决的过程中，培养学生分析、解决问题的能力。

3、激发学生学习数学的兴趣，体验学习求知的过程，培养合作意识和应用意识。

教学重难点

能利用小数点移动引起小数大小变化的规律分析、解决简单的实际问题。

教学过程

一、复习导入

1、回忆旧知

师：同学们，还记得调皮的小数点当向左或向右移动时会给小数带来怎样的变化吗？

2、超级变变变

（1）由男女生依次报出小数，并说出小数点移动的口令，对方回答这个小数的大小变化。

（2）由男女生依次报出小数，说出小数大小的变化，对方回答小数点向哪个方向移动了几位。

3、揭示课题

师：小数点的移动在生活中也有着广泛的应用，这节课我们就试着用这样的规律来解决问题。

板书课题：解决问题

二、合作探究，解决问题

1、了解货币兑换相关知识

（1）随着经济的发展，交通的发达，很多人会选择去国外旅行，老师这有一副图片，（出示课件）这是哪儿？同学们去过吗？想去吗？老师也想去，可有一个问题让老师为难了。中国使用的货币是人民币，美国使用的是什么货币呢？谁还知道其他国家使用的是什么货币呢？（日本的日元，英国的英镑，泰国的泰铢、法国的法郎……）同学们的课外知识真丰富，知道这么多种钱币。如果我们去这些地方旅游，能用人民币直接买东西吗？对，不能。那该怎么办呢？（兑换钱币）

（2）对于人民币兑换，你们知道哪些知识？钱币的兑换不是个人想怎么换就怎么换的，是按一定的汇率进行兑换的。中国人民银行会根据世界各国货币需求每天公布一个外汇牌价，任何人都应按照当天的汇率进行兑换，任何私自抬高或降低汇率和私自进行货币交易的行为都是违法的。

2、解决问题

出示例题3

李叔叔要去美国旅游，他提前到外币兑换处把人民币兑换成美元，请看情境图

师：观察图片，你能获取哪些数学信息？

师：情同学们利用学过的知识帮助李叔叔解决这个问题。先独立完成，然后在小组内交流意见，最后以小组为单位进行汇报。

教师小结：同学们通过独立思考，组内交流，帮助李叔叔解决了问题，从中掌握了解决问题的一般步骤，首先是阅读与理解，然后是分析与解答，最后是回顾与反思。发现了利用小数点移动的规律可以解决很多类似李叔叔遇到的问题。

三、巩固练习，综合应用

1、货币兑换

师：刚才我们解决了人民币兑换美元的问题，人民币在国际货币流通中，角色越来越重要。你能不能帮助工作人员进行一下下面的人民币兑换呢？（2018年英镑兑换人民币的比率为8.8574；100日元兑人民币5.7565元）

1元人民币=17.37日元

1元人民币=0.113英镑

2、拓展应用

除了人民币的兑换，小数点移动规律在生活中还有很广泛的应用。你们能试着想一想、算一算，来解决生活问题吗？

（1）100kg小麦可以磨多少千克面粉？1000kg呢？

0.85×100＝85（kg）

0.85×1000＝850（kg）

答：100kg小麦可以磨85kg面粉，

1000kg小麦可以磨850kg面粉。

（2）2016年9月25日，100日元可以兑换6.60元人民币，那么1日元可以兑换多少元人民币？10000日元可以兑换多少元人民币？

6.6 ÷100=0.066（元）

0.066 ×10000=660（元）

答：1日元可以兑换0.066元人民币，10000日元可以兑换660元人民币。

四、总结

师：请同学们把书打开

页，书上的知识还有哪些不会的吗？今天你有什么收获呢？能与我们分享一下吗？

小结：希望你们也能够有一双双鱼发现的眼睛，有善于思考的头脑，去发现更多应用数学的小秘密。