Unit 4 What do you see?教案设计

课

时

设

计

（总第

7

课时）

单元

课题

Unit4 What do you see? 课型

日期

新授课

知识与能力：

1.了解pig,chicken,fish,bird,sheep的含义

2.会正确书写上单词。

3.能够在图片的帮助下,读懂本单元的英语小故事，并讲出合理的补充。

教学目标

过程与方法：

通过对话练习，让学生在用英语的过程中体会英语学习的乐趣。

情感态度价值观：

使学生在学习过程中乐于感知并积极尝试使用英语。

PPT 课件，

动物卡

教学重点

教具

掌握以上几个单词的含义

片，

教学难点

正确背写单词pig，chicken，fish，bird，sheep

教

学

过

程

教学过程

教

师

活

动

学

生

活

动

设计意图

师生共同演唱学过的歌曲,创设轻松的学习氛围,

简单有趣的游戏既能调动学生学习英语的热情,又能使学生复习旧

知,同时为本课学习做好铺垫。

时间

5

学具

一热身复习。

: Hello, everyone! How are you today?

/it's a nice day /Are you happy? Ss: Hello. Mr Wang

T: let's sing a song together Ss: OK

师生齐唱上一单元中的歌曲

Old Mac

Donald Had a Farm,师生可以创编动作,

Old Mac Donald Had a Farm, 边唱边表演

用开火车游戏复习数字1~-12.学生根

据教师出示的手势,迅速说出英文数字

的

然后全班同学进行1~12报数,速度要

快,不要间断,看谁说得又快又好。

教师手持一个小猪玩偶问: What do you see?引导学生回答: I see a pig 教师手持两个小猪玩偶,再问: What do 二任务导you see?引导学生回答: I see two pigs.教师手持三个小猪玩偶,重复上述对入及呈现

话。教师反复大声说"pig”,帮助学生理解在表示两个或两个以上的事物时要

使用名词的复数形式。

教师采用同样方式引出单词

chicken

和shee,并将动物玩偶(或粘贴)分发给

积极发言的学生作为鼓励。建议教师引

导学生了解字母组合ch,ck,sh,ee的的

发音规律,同时,教师要强调shee一词的

复数仍然是

sheep,没有词形变化。教师

可以借助英

语教学PPT课件呈现绵羊图片,让学生

做数绵羊的练习,如: one sheep

two sheep

three sheep

教师播放一只小鸟的叫声,让学生猜一

猜是什么动物,引出单词

bird。.教师再

教学PPT课件(或图片)呈现有许多只

小鸟的图片,并说: I see many birds.帮

助学生理

话,给子解many的含义。教师将小鸟的

图片作为奖励发给学生。

接力游戏。教师将学生按列分成小组,

并准备好相关的动物图片。教师将相同

的图片(如

chicken)发给每组的第一名

学生,然后每组的第一名同学迅速说:

三．趣味One chick-en,并将图片传给下一名同学,第二名同学接着说: Two chickens,依操练。

次进行,直到最后一名同学说完。完成

最快的组获胜。教师给予动物图片(或

粘贴)作为奖励:

教师借助学生手中的奖励图片(或粘

贴、动物玩偶等)操练本单元的核心语

言

What do you see?Isee.教师可要求得

I

see a pig

I

see a

chicken

I

see two

pigs I

see two

chickens

One

sheep

Two

sheep

Three

sheep 理解sheep 没有复数形式

理解

many 的含意

Many birds Many

pigs

One chicken

Two

chickens ```````````````````

What do you see ?

I see tow

horses.

直观形象地让学生感知名词的复数形式,帮助学生从形象思维过渡到抽象思维,进

步加深他们对名词复数形式的学习与理解

采用看图听音等方法呈现新单词,使其有趣、易懂、易记,从而吸

引学生的注意力。

此游戏有助于加深学生对名词复数的理解,体现课糴标准提出的“玩

这一过中学、学中玩”的教学理念;同同时,奖励

10

5

10

四．巩固与拓展。

到小马图片的同学起立并将手中图片高高举起，同学们可以回答I see

five horses

教师引导学生仿照

Read and say部分的内容小组内合作设计一个类似场景

即画出已经学过动物的腿,小组之间互相猜一猜。教师对于表现好的小组给予奖励。

学生朗读read and say 部分并创编对话练习

有助于增强学生的自信心,培养学生的竞争意识

用开放式的练习对操练活动进行升华,为学生创造语言实践的机会

5

10 Read and complete the dialogue Tony: Look, Dad. So many animals Dad: Yes. Guess. what's that? Tony：——

——

a cat Dad: No————

————

习题设计

Tony：————

————

a mouse Dad: No ————

————

。

Tony：————

————

a panda? Dad: Yes ————

————

it's a baby panda Tony: Oh, so small and lovely!

学生以小组为单位总结本课所学知识，并向班汇报，看哪

个小组的总结最准

确最全面，教师给予奖励。

课堂小结

板书设计

Unit 4 What do

you see ? Pig

chicken

fish

sheep

自我反思

最成功的

地方及原学生基掌握单词的发音和拼写

因。

不足或遗对单词的复数形式还不太懂

憾？

若再次上

课，你将如加强英语的实际应用练习，单复数练习

何改进？