因数中间或末尾有0的乘法PPT专用教学设计内容｜教案在线预览

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因数中间或末尾有0的乘法汕头市潮阳区文光镇二小学肖丽明教学目标：一、知识与技能：1．使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法中的特性。2．培养学生迁移和计算能力。二、过程与方法：通过学生在小组内经历因数中间或末尾有0的计算过程，让学生进一步掌握算理和计算方法。三、情感、态度、价值观

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-25 14:22:00

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学校：汕头市潮阳区文光镇二小学

因数中间或末尾有0的乘法PPT专用教学设计内容

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因数中间或末尾有0的乘法

汕头市潮阳区文光镇二小学

肖丽明

教学目标：

一、知识与技能：

1．使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法中的特性。

2．培养学生迁移和计算能力。

二、过程与方法：

通过学生在小组内经历因数中间或末尾有0的计算过程，让学生进一步掌握算理和计算方法。

三、情感、态度、价值观：

让每位学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，培养认真计算的良好学习习惯。

教学重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法。

教学难点：掌握竖式的简便写法。

教时安排：1课时。

教学过程：

一、出示口算题：

50×90

40×80

32×30

201×3 302×2

300×30

21×40

304×2 大家的表现很好，这节课我们继续学习笔算因数中间或末尾有0的乘法。

二、出示例题：

特快列车每小时可行160千米，普通列车每小时可行106千米，它们30小时各行多少千米？

1．算法展示

160×30＝？

问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？

160×30＝4800

2．让学生试一试

106×30＝？

讨论：⑴竖式的简便写法为什么不写成？

⑵计算106×30既然中间0与3相乘得0，那么这过程可以不要吗？如何写这一位的积？

三、小结：

因数末尾有0的计算方法：先把0前面的数相乘，乘定以后再看两个因数末尾共有几个0，就在乘得的数末尾添写几个0。

四、巩固练习：

1．做一做：

第一题（让4名学生板演，集体订正）；

第二题（重点讲评中间有0的简便写法）。

2．练习八

第4题

五、作业：

笔算

208×30

480×50

240×22

304×15

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法PPT专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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