解决问题优秀完整教案｜教案在线预览

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总课时课时安排教学目标教学重点教学难点教学准备教学方法23 课题第 1 课时课型小数点位置移动引起的变化的应用新授课1、能利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。2、在解决问题的过程中，提高观察、概括的能力，激发学生的学习兴趣。3、体验数学学习的乐趣，培养学习积极性。能利用规律解

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-26 11:18:00

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学校：重庆市巴南区丰盛镇中心小学校

解决问题优秀完整教案

未知

2018-04-26 11:18:00

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关键词：解决问题优秀完整教案

正文

总课时

课时安排

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

教学方法

23 课题

第 1 课时

课型

小数点位置移动引起的变化的应用

新授课

1、能利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。

2、在解决问题的过程中，提高观察、概括的能力，激发学生的学习兴趣。

3、体验数学学习的乐趣，培养学习积极性。

能利用规律解决实际问题。

弄清小数点的变化规律，解决实际问题。

课件

情境导入法、自主探究、合作交流法。

教学过程

一、复习引入

1、小数点向左移动三位，原数就( )。

2、小数点向右移动两位，原数就( )。

3、5.24要扩大10倍，小数点向( )移动( )位，得( )。

4、把42.7写成0.427，小数点向(

)移动(

)位。

5、说说小数点移位的变化规律。

6、如果把3扩大10倍，100倍，1000倍应怎样列式?得多少?

7、如果把5000缩小10倍，l00倍，1000倍应怎样计算?各得多少?

二、探究新知

1、教学例2（2）：

把3.2缩小10倍，100倍，1000倍各是多少?

(1)思考一下，把一个数缩小倍数应用什么方法计算?怎样应用小数点移动的规律?可能会出现什么情况?如何解决?

板书： 3.2÷10＝0.32

3.2÷100＝0.032

3.2÷1000＝0.0032

(2)说明：

3.2÷100，小数点向左移动两位后，整数部分没有了，用0表示，所以在小数左边还要添一个0，表示整数部分是“0”。

启发学生说一说，为什么3.2÷1000＝0.0032? 从而强调，小数点向左移动三位，左边小数位数不够，要在左边用“0”补足，缺几位就补几个“0”，再点上小

数点，左边整数部分也没有了，因此小数点左边还要添一个“0”，表示整数部分是“0”，所以3.2缩小1000倍得0.0032。

2、练习：P44做一做2 提问：小数点向左或右移动的方向根据什么?

小数点位置移动的位数由什么来决定?

应用小数点移位规律时应注意什么?

3、教学例3。

（1）出示情境图，你能发现哪些已知信息，能确定要解决的问题是什么吗？

（2）列出算式，讨论一下你自己完成的理由。

（3）汇报结果。

（4）板书，要求完整性解答此类问题。

4、完成做一做45页。

三、巩固练习

练习十一：6、7题。

（抽生板演，后集体订正。）

四、课堂小结

说说这节课的收获。

作业设计：

练习十一：8、9题。

板书设计：

教学后记：

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀完整教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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